教学分析本课是一年级第二单元的内容,用英语交流教室及教材应用.docVIP

教学分析：本课是一年级第二单元的内容，用英语交流教室里的实物和图画，比较直观。学生刚刚学习英语，只会一点简单的单词和句型，学生的学习兴趣很高，应充分利用这一优势，进行教学。 教学目标： 认知目标：四会单词chair/desk/window/blackboard 句型: 1. What’s in the picture? 2.This is a ﹏. .This is not a ﹏. 能力目标：1.要求学生能运用所学知识谈论相关话题。 2.通过小组合作交流，师生共同参与，培养学生的观察和分析问题能力，小组协作做能力。 3．情感目标：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受学习英语得快乐，让他们喜欢英语。 重点：四会单词chair/desk/window/blackboard 句型: 1. What’s in the picture? 2.This is a ﹏. .This is not a ﹏. 难点：识记单词。 教学准备：单词卡、录音机、磁带、单词条、盒子。 教学设计： Step1.Warm-up 1.放一首歌，调节课堂气氛，集中学生的注意力。 2.师生问候打招呼，进行口语对话。 3.游戏：猜词。﹙复习旧单词﹚ 把全班同学按男孩和女孩分成两组，找一名计时员计时，男孩组和女孩组轮流制派一名学生来到前面，从装有单词条的盒子里任意抽取一张，看过后，只能用动作表演出来，同组学生努力猜，那组用的时间短，那组获胜。﹙师：刚才同学们都表现的不错，单词成功率很高。以后继续努力。﹚ Step2.Leading in Activity1 教师指着一张课桌，问；What’s this? 学生们摇头，老师说:“desk”,It’s a desk. 教师出示挂图1，Look, This is a picture .What’s in the picture? Point to a desk. This is a “desk”.教师板书desk。 T: What’s this?学生用汉语，说：“窗户”。T:“window” 教师板书window. 教师以同样的方法教授“chair/blackboard”. 教师指着图中的实物，反复教单词读音。然后两人一组问答练习。What’s this? It’s a﹏. 指名检查学生掌握情况。 Activity2 1.教师出示挂图2，指着第一幅图片问，What’s this?学生用英语回答：It’s a desk. T: Yes, This is a desk. 指着第二幅图片，说， This is not a desk.教师板书。 2.指名用同样的方式表达下几组。说得好，教师夸奖。 3.两人一组进行操练 4.找六至八同学到前面进行表演问答。 Activity3 1.Listen and check.教师出示挂图3，放录音，学生听音分辨单词，填序号。 2.检查完成情况。﹙好，同学们能正确的完成此题，很棒！﹚。 Activity4 1教师出示挂图4，指着图上的黑板问，Is this a blackboard? 学生回答：Yes, it is. 指着图上的黑板问，Is this a desk? 学生回答：No, It is not.. It is a blackboard.教师在图上划线。 2教师放录音，学生认真听。 两人一组进行操练。然后找几组同学前面表演.﹙师：同学们说，他们表演的好不好?生:好。师：Yes. Very good﹚. Activity5 D. Sentences 指名说出几道选择题的答案。﹙学生举手积极，回答正确。教师评价：同学们完成的很好，速度也很快。﹚ Activity6 Say and draw.一起读出英语单词，然后画画。 Activity7 Let’s chant.一起听录音。听几遍。然后一起说唱。 Step3 课堂教学评价 教师出示课堂练习，学生完成课堂练习,教师检查学生完成情况。 1.Ask and answer: 2.Fill in the blanks. a.This is a ( ) ( desk/chair) b. This is not a ( ). (window/blackboard) 通过刚才两道练习的完成，发现大部分同学能够熟练运用本节课所学句型进行问答，少部分同学不熟练，需要课下进一步练习。看图填空完成的较好。说明同学们对单词掌握的很好，但课下仍需记忆单词的拼读。 Step4,Summary.教师引导学生总结本课学习内容。 Ste5.Homework:抄写单词5遍，句型两遍。 板书设计 Lesson3 In The Classroom desk