浅谈强化会计实践教学的方案设计.docVIP

　　浅谈强化会计实践教学的方案设计 --　　 摘　要:加强会计实验教学,努力培养学生的实践能力,激发学生的创新兴趣和创造灵感,不仅是培养有创新能力的高素质会计人才的需要,更是提高大学毕业生就业率的需要。构建一个培养复合型会计专业人才的会计实验教学体系,符合时代需要,具有时代意义。 　　 关键词:会计实践教学 模拟实践 教学体系 会计实验教学,是会计专业教育过程中十分重要的教学环节,是沟通理论与实践的桥梁,是培养学生创新意识和实际操作能力的最有效途径。 　　传统会计教学一般采用“文字表述经济业务,丁字账户讲解会计处理”的教学模式,偏重理论知识的讲授,而对实践环节重视不够。会计实践教学应以培养具有一定实践动手能力的会计应用型专门人才为主要目标,以增强学生的感性认识、实际操作能力,并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的一门以实践为主的开放式教学模式,它是高校会计教学的重要组成部分,是课堂教学的补充和延伸,对提高学生就业率意义重大。 　　 一、加强会计实践教学的意义 (一)会计实践教学的现实性有利于提高学生理论联系实际的水平为了满足社会对毕业生适应能力不断增长的写论文要求就必须深化学生对理论联系实际的认识。学习的目的在于运用,只有在不断发展的社会实践中吸取营养,才能丰富知识的含金量并推动社会的进步。 　　学生在实践环节中通过运用,一方面,可以验证所学理论知识的正确性和有效性;另一方面,理论知识也因在实践中的应用而得到提纯、升华,从而提高学生学习的层次。这无疑将增强学生对社会实际工作环境的适应能力和对理论知识的运用技能。 　　(二)会计实践教学的具体性有利于学生对理论知识的理解会计实践教学是学生在教师的指导下,运用专业理论知识进行有目的、有组织、有计划地学习本专业所需知识技能的实际操作活动。由于实践教学可以调动学生主动接受知识的积极性,使学生加深对课堂理论教学内容的理解,从而更有助于学生对知识的把握。因此,实践教学是课堂教学内容的延伸和深化。 　　(三)会计实践教学的自主性有利于激发学生的创新精神在实践教学环节,学生有较多的自主性,为其丰富的想象力和创造力发挥搭建起平台,这有利于学生更大程度地发挥自己的优势。在实践过程中,学生运用所学理论知识发现问题、分析问题直至解决问题的过程,就是有所发现、有所创新的过程,这正是素质教育和创新教育所要达成的目标。因此,实践教学是培养学生创新能力有效的方式和途径。 　　(四)会计实践教学的开放性有利于学生与社会进行广泛的交流与课堂理论教学相比,实践教学形式使学生面对的是一个更加开放的世界,却又与课堂教学内容紧密相联。学生在与社会、老师、同学的交流中认识自我,不仅检验了自己理论知识学习的程度,而且对自身能力素质的培养更是一个完善和提高的机会。学生的灵活应变能力、社交能力、语言表达能力等都会提高到一个新的层次。 　　(五)会计实践教学的体验性有助于学生良好职业道德的培养实践性教学是对学生实施德育教育的重要渠道。通过实践性教学,可让学生体验每个实践环节完成的艰辛,同时体验享受劳动成果的成就感,从而形成爱岗敬业的精神。还能使学生养成尊重别人、热爱集体的美德,学会与他人协调共处。 　　(六)会计实践教学的要求性有助于教师队伍素质的提高教师在指导学生实践的过程中,对自身的实践经验、业务知识水平既是一个检验的过程,也是一个学习提高的过程。每一次实习指导,教师自身都能从中得到新的认识和提高,从而使教师的业务素质、知识结构得到不断提高和优化。 　　 二、深化会计实践教学的原则 (一)与理论教学紧密结合原则会计实践教学的目的之一就是有助于充分理解和认识会计理论教学的内容。因而,实践教学必须紧跟理论教学的进度适时安排,避免二者脱节。 　　(二)循序渐进原则会计学科知识结构具有很强的层次性和渐进性,如没有基础会计学的知识,就很难学习财务会计、成本会计等。因而会计实践教学也应注重循序渐进规律,不可一蹴而就。 　　(三)校内和社会相结合原则会计实践教学应采用“请进来”和“走出去” 　　相结合的形式。“请进来”是校内的会计实践教学的资料应与企业实际相结合,应从企业采集会计实践教学的资料。“走出去”是除校内的实践教学外,还需要让学生走向社会这个大课堂作亲身体验。校内外的密切配合,可使仿真训练逐步转化为实际运用能力。 　　(四)突出实践主体原则会计实践教学的核心是实践,这时的学生是教学的主体,应充分发挥学生这一主体地位,在实践中自我培养、自我约束,教师则起引导的作用。 　　(五)与会计专业技能相配合原则会计是一门以知识和技能为基础的职业,要重视学生的专业技术能力的提高、以及职业道德素质培养,因而在会计实践教学中,要进行有关会计书写和计算技能的训练及其会计电算化操作的训练。 　　 三、强化会计实践教学的方案设计 (一)建立夯实理论教