用名人阅读的例子作为榜样，引领孩子热爱读书——关于指导初一学生课外阅读的一些有效策略.docVIP

　　用名人阅读的例子作为榜样，引领孩子热爱读书——关于指导初一学生课外阅读的一些有效策略 ; 初一开学伊始，我就经常从大语文的角度，给学生讲名人读书的例子，讲他们如何读书的，写出来的文字是怎样的摄人心魄，用这种方法来激励孩子们的阅读欲望！ 比如钱学森，他作为一个伟大的科学家，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”，一生共发表专著7部，论文300余篇。他在晚年回忆说：“有趣的是，加州理工学院还鼓励理工科学生提高艺术素质，文学素养，我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，后来他还成为一位抽象派画家。我的老师冯.卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，非常高兴，说我有这些才华很重要，这方面我比他强。我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去上音乐、绘画等艺术课和文学课。我从小不仅对科学感兴趣，也对文学艺术感兴趣，读过许多艺术理论方面的书。这些修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让我学会了文学上、艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。” 钱学森的话，其实给我们最大的启示就是要想成为有卓越成就的人，知识面涉猎必须要广博。很多在各个领域成为顶级大家的人都是如此，钱学森如此，爱因斯坦在自学了欧几里几何的时候，熟读了康德哲学；鲁迅提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止；毛泽东的中南海故居，可以说是书天书地，卧室的书架上，办公桌上、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了…… 贝聿铭，20世纪世界最成功的建筑师之一，设计了大量的划时代建筑。我们苏州博物馆就是他设计的。他不仅是杰出的建筑科学家，用笔和尺建造了许多华丽的宫殿；他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格． 每次我举这些例子，就是要让学生明白：你想未来在某个领域有所建树，那么，一定要喜爱读书！像钱学森、爱因斯坦、鲁迅、毛泽东、居里夫人等等那些大家一样热爱读书吧！ 当孩子读书的欲望被激励起来后，我又会给孩子们一些读书方法的指导！ 1.要有随时阅读的意识 看见文字就读读，看看，想想；有声音就听听，琢磨琢磨；有画面就端详端详，欣赏欣赏，养成随时随地都能收集信息整合信息的意识。 2.要有充分利用点滴时间阅读的习惯 现在社会，节奏太快，节目太多，如果都等着能有大块大块的时间让自己能静静心心的坐下来读书，那你肯定是读不成书的！ 我还是经常讲毛泽东是怎么读书的！ 作为国家主席，毛泽东肯定比我们忙得多吧！可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。 毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸（当然，此举不利于眼睛），他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。 3.认真地学，反复地读 毛主席从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。 一个非常著名的调查发现：喜欢反复阅读的孩子在学校各方面都是出类拔萃的；而看书只看一遍的孩子在学校里怎么也冲不进第一方阵；把看书当着消遣打发时间只追求故事情节看完都不知主人翁是谁的孩子只能排在第三方阵；不肯读书的我们这里就免谈了！ 4. 不动笔墨不看书 还以毛泽东为例，他每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书