七年级生物上册 3.2.1 探究种子萌发的环境条件说课课件 新人教版.pptVIP

* 教材的地位与作用 《种子的萌发》第1课时 探究种子萌发的环境条件 （1）知识目标： 提升对照实验设计能力、合作探究能力、文字表述及口头表达能力。 ①通过探究种子萌发的环境条件，掌握对照实验设计方法； ②参与完整探究过程，描述种子萌发的环境条件。 （2）能力目标： ①体验探究合作、质疑、完善设计方案，提升协作意识； ②课内设计结合课外观察，领悟科学探究精神，塑造严谨 的科学态度。 （3）情感、态度、价值观目标： 教学目标 1.重点： 2.难点： 教学重、难点 ①掌握对照实验设计方法； ②描述种子萌发的环境条件。 对照实验设计（探究多个因素） 教法、学法 教法： 知识迁移、任务驱动、实验教学、师生讨论 学法： 讨论法，探究学习法 教学手段： PPT 、分组实验、 实验设计报告 教学过程 导课 探究实验 课堂小结 探究种子萌发的三个环境条件 图片： 江西特产 南瓜干 被子植物的一生从种子的萌发开始 导课 探究实验 课堂小结 提出问题 如果你是一名小南瓜种植户，会选择哪些环境条件确保种子的萌发？ 导课 探究实验 课堂小结 提出问题 作出假设 学生角色扮演，说出假设依据 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 分析农业生产实践——春播 解疑，引导学生先探究三个主要因素 导课 探究实验 课堂小结 提出问题 作出假设 “水、温度、空气影响种子的萌发”的探究实验设计 制定计划 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 实验组 对照组 明亮 阴暗 回顾探究“一个因素”的实验— “光对鼠妇生活的影响” 导课 探究实验 课堂小结 1. 探究三个因素，设计几组对照实验？ 2.怎样控制对照实验的变量？ 3.怎样设置对照组？ 1. 探究三个因素，设计三组对照实验 2.一组对照实验中，所探究的一个因素设定为变量，其他条件保持不变 3.模拟农业生产中的实际情况设计对照组装置 回顾探究“一个因素”的实验— “光对鼠妇生活的影响” ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 教师展示对照组实验装置 对照组条件：一定水分、充足空气、适温 对照组条件设置依据： 模拟农业生产中的实际情况 导课 探究实验 课堂小结 架桥铺路， 找准设计思路 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 讨论实验设计 讨论实验设计 记录员填写设计汇报单 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 设计实验组实验装置 分工合作，实验装置设计比赛 设计实验组实验装置 探究“水分”小组的实验装置 探究“空气”小组的实验装置 探究“温度”小组的实验装置 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 探究“温度”小组的实验组装置设计 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 探究“温度”小组的实验组装置设计 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 汇报、辩论 探究“空气”小组设计汇报及辩论 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 汇报、辩论 探究“空气”小组设计汇报及辩论 分工合作，实验装置设计比赛 导课 探究实验 课堂小结 ★ 难点突破： 对照实验设计（探究三个因素） 架桥铺路， 找准设计思路 汇报、辩论 探究“空气”小组设计汇报及辩论 分工合作，实验装置设计比赛 提出问题 作出假设 制定计划 表达交流 导课 探究实验 课堂小结 水封法 “不足的空气”： 加水至种子完全被淹没 老师建议 提出问题 作出假设 表达交流 分析教材方案 导课 探究实验 课堂小结 制定计划 提出问题 作出假设 表达交流 分析教材方案 导课 探究实验 课堂小结 制定计划 教师补充实验结果，学生课后实施计划 导课 探究实验 课堂小结 一、知识小结： ②种子萌发的三个主要环境条件：一定的水分、适 宜的温度、充足的空气 二、学习评价： 对学生在实验设计过程中的表现进行评价 三、课外探究： 设计实验装置：探究光照影响种子的萌发 ①对照实验的设计方法：控制变量，设计实验装置； 教学反思 感悟： 学生探究能力的培养是循序渐进的。 遗憾： 学生提出很多想法不能一一