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关于高中艺体生管理及培养思索摘要：班主任的工作对象是学生，要做好班级工作，必须从了解和研究 学生着手。艺体生作为高中生的一个群体，正越来越引起教育工作者的重视。高考中艺体类学生不仅要经 历激烈的专业测试筛选，还要进行文化课考试，他们承受着更大的生理和心理压力，应该得到关注。本文 从分析当前高中艺体生的现状入手，研究了高中艺体生成长的要素及培养规律，探讨了对艺体生的管理与 培养途径。 关键词：艺体生高中管理培养 班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位，班主任通过组织和领导班集体实施对学生的教 育工作。加强班级管理，了解和研究每个学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长 经历以及家庭情况、社会环境，是班主任工作的一个重要组成部分。艺体生因文化课成绩普遍较弱，个性 较突出，难以融入集体而使人觉得对他们的管理难度大、效果差，对班主任而言是一个巨大的挑战。而如 何能够更有效的对他们进行管理与培养是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的 课题。 一、艺体生的特点与存在的问题 艺体类学生与其他学生一样，正处在身心发展的重要时期。在接触艺体类考生的过程中，笔者发现他们大 多数有轻微的心理失调，这是因为他们专业课的成绩还不能决定他们的高考命运，他们还必须参加文化课 考试。而这些学生对为自己的专业可以投入百分之百的热情，而一提到学习就连百分之十的热情也没有了 。虽然这些学生都知道文化课成绩很重要，但由于专业训练及比赛，使这些学生无法像普通学生那样正常 上课。连续的缺课必然导致无法跟上老师的教学进程，时间一长，就出现了厌学情绪，上课睡觉或扰乱课 堂秩序。一方面要学习，要遵守课堂秩序；另一方面，要进行艰苦的专业训练。这些学生承受的压力其实 比普通学生更大，更需要班主任老师的理解和指导。 二、对艺体生的管理与培养措施 1.转变思想，杜绝先入为主 对艺体生的管理与培养，首先要解决班主任老师的认识问题。要从他们所具有的特长角度看，他们是同龄 人中的佼佼者，这样教师就会从思想上、情感上接纳他们，为做好管理工作奠定思想基础，决不能因为他 们成绩差就对他们有偏见，借机讽刺挖苦。 2.处理好文化课与专业课的关系 对于艺体生来说专业课最重要，其次才是文化课。加之，很多来自外界的错误信息让他们盲目自大，对文 化课不以为然。因而开学之初，首先给我班的体育生和艺术生分别开会，讲解高考的相关政策和分数要求 ，帮他们分析现状，准确定位，认识到学习的重要性。另一方面，班主任对于学生的专业训练要求要给予 理解和支持，帮助学生处理好文化课和专业训练的关系。 3.对艺体生充满爱心和信任 要想管理好学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要 上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待艺体生，那么他们就 会把你当做知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格 特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任要善于发现每个学生 的长处，看到他们的闪光点，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立 自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 4.维护自尊心，培养自信心，磨炼意志力，增强竞争意识 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前时的 动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”这说明维护学生的自尊心是做好差生工作的前提，教 师要善于发现他们身上的优点，尊重他们的个性与选择。 成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取，因此，我在教学中尽 可能创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上将基础性的问题留给他们回答，以便能 让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性；在课外活动中我千方百计为他们展示自己的能力提供 舞台（像运动会等），激励他们参与竞争，让他们体验成功。自信心是成功的钥匙，能激发学生的学习主 动性，增强他们的竞争意识和进取精神。 艺体生由于专业、心理等因素的影响，克制自己是很困难的事，往往表现在课堂上注意力分散，做事凭兴 趣，缺乏周密的思考，这反映了他们意志行为未成熟，所以只有通过教育，培养他们的意志力，当然，意 志品质的培养不是一日成功，需持之以恒地坚持下去，同时，学习、生活习惯的培养也是意志力培养的一 个方面，这说明意志力的培养是工作的关键，因而在教育教学工作中一刻也不能放松和马虎。