例析原创性实验试题命制中情境材料的获取途径.pdfVIP

第32卷第2期 中学生物学 V01．32No．2 2016年 Middle School 2016 Biolog)， 文件编号：1003—7586(2016)02—0062—03 例析原创性实验试题命制中情境材料的获取途径 甘耀平(浙江省衢州第二中学 浙江衢州 324000) 试题必须要有3个基本要素，即测量目标、情境 作为对照才能得出结论。 材料和设问。命题者通过选择合适的命题素材，以设 情境材料分析：本试题情境材料来源于2009年 计、控制和操作试题情境来考查考生的学科能力结 浙江省高考实验试题。高考原题是设计实验验证甲、 构。下面结合对近几年浙江省高考实验试题的分析研 乙两种药物对实验兔分别具有升高血压和降低血压 究和自身的命题实践经验，就原创生物学实验试题中 作用，并预测实验结果。通过查阅相关资料发现，降血 情境材料的获取途径谈点体会，望能抛砖引玉。 压药物往往具有增加尿液量的作用。围绕这一新的命 1情境材料的获取途径 题点，笔者对高考实验试题进行了拓展延伸和原创命 1．1 经典考题的挖掘延伸 制，从实验对照的思维方法、实验结果预测和实验原 高考题是命题专家精雕细琢的结晶，对其进行深 理分析等方面，对实验与探究能力进行多角度的考 入挖掘，往往能加强学生对基础知识和基本方法的理 查。 解，拓展学生的想象力，提高学生思维的灵活性和实 1．2课后习题的改头换面 效性，从而有效地提高学生的能力而避免陷入“题海” 教材课后习题一方面起反馈教学效果的作用，另 战术。 一方面也是试题命制的良好素材。这种素材来源于教 【例1】给高血压实验兔注射z物质后，会增加 科书又高于教科书，可引导学生重视教材并多思考。 高血压兔的尿液量，并适当降低其血压。为验证物质 教师对课后习题的分析、挖掘和充分利用，可减轻学 z的上述作用，研究人员提出了以下实验思路： 生的学习压力，提高教学效率。 ①取高血压实验兔若干只，测量每只实验兔的 【例2】蛙的心脏受A神经和B神经双重支配， 血压并收集一定时间内产生的尿液量，分别求平均 为研究心脏的神经支配及其作用，某同学提出了以下 值； 实验思路： ②每只高血压实验兔注射等量适宜浓度的z物 取蛙一只，捣毁脑和脊髓，固定在蜡盘上，分离出 质； 神经干并暴露心脏(图1)。 ③测量每只实验兔的血压并收集一定时间内产 生的尿液量，分别求平均值。 }申经 (要求与说明：z物质由生理盐水配制；高血压实 验兔均符合实验要求；实验持续时间合适；实验条件 均适宜。) 请回答： (1)在注射z物质前，测定血压值和尿液量目的 是——。若未获得该数据，则需增设对照 图1 实验结果示意 组：——。 ①测定未受刺激时的心率，心率正常。 (2)预测实验结果(用坐标曲线形式表示)。 ②用适宜强度电刺激支配心脏的神经干，结果 (3)正常家兔体内调节尿液量的激素是——