充分尊重学生选择打造quot;2W2Hquot;特色管理班级.pdfVIP

管理实践 MANAG e M e Nt 编辑 陈姝宇 充分尊重学生选择 打造“2W2H”特色管理班级 文 / 陈大礼 学生是班级的主体，首先让学生在班级进行充分的 带来了相当大的难度。 选择，找到适合的位置，找到家的感觉，从而在班级这 2. 基于培养学生管理才能的需要 个大家庭里享受学习的快乐，充分发挥自己的特长，获得 真正让学生充分行使选择权，努力培养自己的特长， 成功的体验。学生在多次成功体验的刺激下，建立自信， 真真正正使学生特长更长，加上才能的发挥，在人生道 有效地构建“2W2H”特色管理班级。本文就如何充分尊重 路上扬帆起航。 学生选择，打造“2W2H”特色管理班级进行深入的探讨。 学生自己的情况自己最清楚。他们进入高中，人生 面临着又一次选择，这不能仅由他自己或老师代替选 一、研究背景分析 择，必须由他自己根据自己的特长进行正确的选择，从 1. 基于学生当前自身实际 而在班级确定自己的位置，整个班适才适所，人尽其才， 当前职业教育存在“政府重视，社会轻视，家长藐 各显神通。 视，学生歧视”的问题，造成中职学生文化基础相比普 二、“2W2H 特色管理班级”理论研究与实践 高学生要差一些，学习自觉性要差一些，自我管理意识 探索 要淡薄一些，自控能力也差一些。同时学生生理年龄和 心理年龄偏差较大，生理上早熟，但心理上幼稚，不知 1.建立“一个中心三个基本点”的和谐、融通的师生关系 道为自己的前途担忧。另外，学生生源也比较复杂，笔 中职 “2W2H特色管理班级”理论是：在处理教师、 者学校不但招收了大量余杭本地学生，还招收了来自外 学生、事务、班规四个基本要素时，以学生为中心，教 来农民工子女家庭的学生，他们在生活背景、学习方法、 师、事务、班规为三个基本点。而教师本身则是这四者 社会生存能力等方面存在较大的差异，这给班级的管理 的关系的协调者，目标是使这三个基本点围绕着学生这 专业能力，还要提高工作人员的职业素养和综合素质， 线，上上下下反复酝酿讨论，并经教代会审议通过，这 尤其是提高工作人员的服务意识。之后还要定期考核， 样的管理制度才有生命力、执行力。在完善制度的过程 建立后勤人员考核机制，奖勤罚懒，并不断促进工作人 中，应该对具体的职责进行明确的分工，例如让宿舍管 员自我提高。第二，学校要优化后勤工作人员的组成结 理人员负责学生的用电用水情况，自觉担负起消防安全 构，建立完善的人员招聘机制，从源头上提高后勤人员 责任，并促使学生养成勤俭节约的意识。不仅如此，还 的素质。第三，授人以鱼不如授人以渔，提高后勤管理 应该严格要求食堂管理人员高度重视卫生管理，通过有 水平的关键是后勤人员整体素质的提高，而后勤管理人 效的卫生管理来确保师生能够放心食用食堂提供的饭 员主观意识的觉醒与努力则是关键中的关键。后勤工作 菜。只有建立和完善学校后勤管理制度，才能为管理人 人员要根据自身的情况，树立起自我提高、终身学习的 员的工作开展提供有力的保证，才能使管理人员的管理 意识，不断提升自身的知识水平，提高自身的综合素质， 水平得到有效提升，管理效率大大增强，从而促进后勤 积极向有经验的员工学习，善于总结经验，更好地服务 管理的规范化发展。 于学校的后勤工作。 综上所述，学校后勤管理工作量大，后勤管理工作 3. 制定和完善管理制度，提高管理水平 的完善也不是一日之事，所以不断完善学校后勤管理工 健全的管理制度是后勤管理的有效保障，也是工作 作，推动学校后勤管理工作的规范化发展，是当前