北京市中考几何试题与新课程标准的一致性研究.pdfVIP

管理与评价 北京市中考几何试题与新课程标准的一致性研究幸 周 珍李梅王瑞梅袁启梅 [摘要】综合运用布鲁纳认知层次分布理论以及波特一致性系数范式，研究了北京市近三年中考几何试． 题与义务教育阶段新课程标准在主题内容和认知层次两个维度上的一致性。研究结果表明：从内容主 题分布看，北京市近三年中考几何试题与初中几何新课标要求较为一致。其中，2013—2014年北京中 考几何试题与新课程标准具有统计学意义上的显著一致性。这表明北京中考几何试题具有很好的稳定 性，为中学几何教学的一致性和连续性提供了充分保证。从认知层次分布看，近三年北京中考几何试 题过于偏重分析和创新这些高层次的认知要求，不符合新课标，不利于对几何教学的良好导向。 [关键词】北京市中考几何试题；课程标准；一致性研究 【中图分类号]G424．79【文献标识码】A【文章编号]1009—718X(2015)07—0043—05 (JohnSmithson)共同开发和研制的评价与课程标准 一、引言 ofEn— 一致性水平分析程序和方法，即SEC(Survey 一致性分析范式是指判断、分析课程系统各个 acted 要素之间吻合程度的理念、程序与方法的总和。”， 数学与PISA数学素养评估内容的比较分析Ⅲ利用 评价与课程标准的一致性是指评价与课程标准之间 SEC方法研究了上海市中考数学测试题与国际学生 的吻合程度。评价与课程标准具有高度的一致性， forInternationalStudentAssess— 评估项目(Program 能够导引评价目标回归课程标准的内在要求，保证 ment，简称PISA)中数学素养测试题的一致性。小 评价活动指向学习内容标准。根据研究重点不同， 学数学学业评价与课程标准一致性的研究m，选取了 可将一致性研究分为水平一致性和垂直一致性。水 以量化为特征的韦伯(Webb)分析模式，作为分 平一致性通常研究教材、教学方式以及学业评价在 析小学生学业评价与课程标准一致性的研究工具。 特定阶段(如以年级或学段为剖面)与课程标准要 到目前为止，笔者尚未查找到初中数学评价与新课 求的一致性。垂直一致性通常考查各阶段教材、教 程标准一致性的研究论文。新课程标准明确了在数 学方式、学业评价与课程标准的一致性。12] 学课程中应当注重发展学生的空间观念、几何直 本文研究属于水平一致性研究范畴，通常使用 观、推理能力和模型思想。因此，本文利用SEC方 法研究北京市中考几何试题与新课标的一致性程 安德鲁·波特(AndrewPorter)、约翰·史密森 周 珍 首都师范大学管理学院 副教授 博士 100083 李梅 首都师范大学附属实验学校 中学高级教师 100102 王瑞梅 首都师范大学管理学院 100083 袁启梅 安徽省滁州市第九中学 239001 木本文为全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中学几何教学与中学生空间认知能力发展一致性 调查研究”(GIAll7007)的成果。 707 i兰只教育科学研究2015 度，为中学几何教学提供理论和方法支持。 题与新课程标准的一致性。 I一)新课程标准几何内容主题编码 二、