基于实践的“班级公司化管理”模式探索.pdfVIP

2014年10月中 鞫鹂黧龋憋 基于实践的“班级公司化管理’’模式探索 全君君易轶 (广东省财政职业技术学校) 【摘要】(‘班级公司化管理”是近年来随着职业教育改革而兴起的一种班级管理新模式。 文章分析了“班级公司化管理”的概念和理论依据，并结合实践探讨了“班级公司化管理” 的具体构建方式、操作要点、实施效果及研究反思，以期推动职业学校班级管理模式创新 与改革： 【关键词】学生管理班级公司化管理 实践职业教育 随着职业学校的培养目标和教学模式逐渐向“校 专业气息和职业气息的学习环境，让学生在这种情 企合作、工学结合”靠拢，传统的班级管理模式也需 境中自觉地提高自己的就业能力和素质，以适应社 全面注入企业化、职业化的因素，“班级公司化管理” 会需要。 模式应运而生。已有的研究缺少对“班级公司化管理” 班级管理的内容主要包括“班级组织管理、班 进行完整的理论分析和实践探索，本文在此基础上提 级制度管理、班级教学管理、班级活动管理”四个 出具体的模式构建框架，并进一步探讨。 方面。“班级公司化管理”也就是从“参考公司运行” 的角度对这四个方面进行管理。“班级公司化管理” 一、 “班级公司化管理”的概念与理论依据 的主要构成要素包括：(1)“模拟公司管理组织架构” 所谓“班级公司化管理”，就是以就业为导向， 的班级组织建设；(2)“参考公司人事管理”的班 以提高学生专业技能和职业素养为主要目标，在职 级制度管理；(3)“融入专业实践活动”的班级教 业学校班级管理中吸收企业先进的管理理念，通过 学管理；(4)“导入企业文化因素”的班级活动管 模拟企业的管理组织架构、人事考核制度和企业文 理。如图1所示： 化活动等，营造职业化环境，开展相关的班级管理 活动的一种班级管理模式。 这种新型班级管理模式有其教育学和心理学的 理论依据。首先，“班级公司化管理”坚持以人为中心， 充分关注学生各方面的需求，重视健康的动机培养， 形成学生的企业归属感，引导学生职业的自我实现， 符合“马斯洛动机理论”。第二，“班级公司化管理” 让学生根据自身的智能结构在不同的岗位上寻找自 己的位置，力求通过模拟的岗位训练寻求能力的全 面发展，可以挖掘学生的潜能，符合“多元智能理论”。 ‘墓 第三，该模式试图通过班级文化建设，营造有浓厚 图1 班级公司化管理模式的构成要素 77 2014年10月中 二、 “班级公司化管理的构建过程及操 发要严格结合班级管理制度，条目清晰，标准统一。 作要点 在个别学生的教育方面，还可以变模拟为现实，在 (一)模拟企业管理组织架构，改变班级组织 征得家长同意与配合的情况下，对学生实行月收入 格局 与生活费挂钩的政策。 参照公司的管理组织架构，根据不同的专业来 (四)参考优秀企业文化，打造特色鲜明的班级 设置公司及部门。这是职业学校开展“班级公司化 文化 管理”的重要一步，因此，务必要研讨本专业的培 企业文化与班级文化有相似之处，都是在一个 养目标，并选择合适的公司架构，这是体现专业特 集体中形成具有特色的思想观念和行为规范。具有 色和职业特色的首要一环。如会计专业班级可参考 职业特色的班级文化是职业“学校班级公司化管理” “财务公司”，学前教育专业可以参考“幼儿园”