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中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系研究——以amp;quot;龙文化amp;quot;特色课程为例.pdf
第６卷 第６期 教育观察 Ｖｏｌ.６ Ｎｏ.６
２０１７年３月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｒ.２０１７
中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系研究
———以“龙文化”特色课程为例
陈碧琼
(厦门工商旅游学校ꎬ福建厦门ꎬ３６１０２１)
[摘 要] 厦门工商旅游学校规划团队前期通过访问、座谈和问卷调查等方式对省内外部分专家、学
者、社会知名人士、学生家长、部分学科带头教师、学生进行调查ꎬ了解了以“龙文化”为主的中华优秀传统
文化在学校教育中的推广与普及程度ꎮ 在此基础上ꎬ厦门工商旅游学校提出构建“龙文化”特色课程ꎮ
“龙文化”特色课程不是一门独立的课程ꎬ而是渗透在各个学科中的龙文化教育ꎬ具体包括以下几个方面:
规划课程方案目标ꎬ以龙文化统整全校的课程设计ꎬ营造龙文化教育环境ꎬ开展体验活动ꎮ
[关键词]中华优秀传统文化ꎻ学校教育ꎻ龙文化ꎻ特色课程
－ － －
[中图分类号]Ｇ７１２ [文献标志码]Ａ [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１７)０６ ００２２ ０３
一、“龙文化”特色课程的提出 以龙的思维规划设计阅读文本ꎬ配合阅读活动的开
“龙”是中国文化的重要意象ꎬ也是中华民族 展ꎬ宣传龙的文化、龙的精神ꎬ让学生自编自导龙的
的精神图腾ꎮ 中国的龙文化蕴含着四大观念ꎬ即天 课本剧ꎬ促进学生语言表达能力发展ꎮ 龙的造型能
人合一的宇宙观、仁者爱人的主体观、阴阳交合的 发展学生的数理思维ꎬ培养学生独立思考与解决问
发展观和兼容并包的多元文化观ꎮ 这四种观念包 题的能力ꎮ 二是让学生了解自我的发展潜能以及
含着中国人的四种追求ꎬ即追求天人关系的和谐、 多元展示自身的学习能力ꎬ这是艺术与人文领域的
人际关系的和谐、阴阳关系的和谐和多元文化关系 教学设计ꎮ 依据学生发展需求ꎬ提供多元的展示舞
的和谐ꎮ 这些观念与追求ꎬ已成为中国龙形象、龙 台ꎬ让学生展演舞龙技能ꎬ进行舞龙配乐ꎬ开办
文化的文化底蕴ꎮ 可以说ꎬ龙文化具有厚重的文化 “龙”字书法展ꎬ激发学生学习兴趣及表现与创新
底蕴和精神ꎬ具有丰富而深厚的文化价值、育人价 的能力ꎮ 三是培养学生的良善品德和独立自主的
值ꎮ 为了能进一步聚焦龙文化学习活动ꎬ厦门工商 生活能力ꎬ这是社会与健康领域的教学设计ꎮ 以龙
旅游学校规划团队面向全校学生、教师、行政人员
在中国人心中的符号意义来探讨龙文化对我们生
开展调查ꎬ同时也向家长、社区、教育机构开展咨询
活上和思维上的影响ꎬ进而让学生理解年节习俗的
和调查ꎬ通过校务计划的策划、反复对话、沟通、分
活动意义ꎬ感受中华民族的文化魅力ꎬ萌发自信心
享、反思ꎬ组织全体师生广泛、深入调查ꎬ追溯历史ꎬ
和自豪感ꎬ在民族文化的厚重中感悟生活ꎮ 四是提
完善了«龙腾桑梓»校本教材ꎬ编制了«龙腾六十载
升学生健康身体以及培养学生终身运动能力ꎬ这是
祖国变化真精彩»综合实践活动校本教材ꎮ 教材包
舞龙的动作教学活动设计ꎮ 学习舞龙技能
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