优化课堂练习 打造高效课堂.pdfVIP

肌 优化课堂 永泰第一中学叶莲雅 摘要：课堂练习是课堂教学重要环节，是学生巩固化 引导学生对氧化还原反应有关基本概念的复习，理清 学知识、掌握实验操作方法的有效手段，是培养学生自 氧化还原反应的基本概念间的相互关系，得出记忆口 主学习能力、运用知识能力的一种方法，是复习课上学 诀：“升失氧，降得还，剂相反”。其次，进一步引导学生 生主要的学习方式之一，对提高化学教学课堂的时效 理解氧化还原反应的本质是电子的转移，引出有关氧 性有很重要的作用。课堂练习要有针对性、层次性，要 化还原反应的一些规律，如“得失电子守恒”、“强弱规 注重实验探究创新，要坚持开放性原则，要加强其反馈 律”、“优先规律”等。最后，对本习题的深度讲评，引导 功能。 学生复习氧化还原反应中电子守恒规律的应用，即氧 关键词：高中化学；课堂练习；有效性；针对性；开放性 化还原反应方程式的书写和配平及计算，是本节课的 进人高三，复习课在课堂教学中成为主角。对高三 重点和难点。通过学生的做题和老师有效讲评的深度 化学教学来说，课堂练习是课堂教学的重要环节，是学 挖掘，完成了《新课程标准》中有关课程目标对知识与 生巩固化学知识、掌握实验操作方法的有效手段，是培 技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学要求。通 养学生自主学习能力、运用知识能力的一种方法，是复 过引导学生从感性到理性，建立化学概念，建构概念网 习课上学生主要的学习方式之一，对提升化学教学课 络，理解化学原理，并能正确表征，逐层深入完成氧化 堂的时效性有很重要的作用。当前课堂练习存在的主 还原反应有关的陈述性知识、程序性知识、策略性知 要问题是练习“多而泛”，没有做到“少而精”，缺乏针对 识的教学，促使学生轻轻松松掌握知识，实现真正意义 性、探究性；同时许多教师对课堂练习讲评的思考，也 上的“减负提质”。 往往停留在对解题方法的研究上，使许多与课堂练习 2课堂练习要注重实验探究创新 有关的隐性内容得不到挖掘和开发，降低了课堂练习 化学是一门以实验为基础，并在实验中发展的学 的有效性。如何优化课堂练习。打造高效课堂。是每一 科。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重 位高三教师必须面对和研究的课题。下面结合本人高 要的作用。通过探究实验来完成的课堂练习不仅能激 中化学教学的实践，浅谈一些看法。 发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情境，还 1课堂练习要有针对性、层次性 能引导学生形成概念、理解和掌握化学知识和技能，启迪 教学目标是整节课堂教学的“指挥棒”，所有的教 学生的科学思维，培养学生的科学态度和价值观…。为 学活动都应紧紧围绕它而开展。如果离开教学目标而 此，要根据已学过的化学知识和技能，通过课堂练习积 设计的课堂练习，就缺乏针对性，若试题太难太偏甚至 极开展实验探究活动。下面以某高三老师复习《生产生 与本知识无关，就无法通过练习准确反映学生的学习 活中的含氮化合物》时所设计的课堂练习为例加以说 情况，不能及时对课堂教学的进程进行调整，达不到最 明。 优的教学效果。因此在设计课堂练习时，一定要紧扣教 [案例2]某同学利用 学内容，根据教学目标的要求，把握好试题的难度，通 图1所示装置进行实验，一 过对练习的深度讲评，层层推进，从而引导学生步步深 段时间后，水沿导管缓慢上