优秀“涉农高职”班集体建设的因应方略.pdfVIP

珂I翔通 2011年第2o期 学校管理 优秀 “涉农高职”班集体建设的因应方略 方 勇，胡 彦 (金华职业技术学院。浙江 金华 321007) 摘 要：由于涉农高职教育不仅具有农业的行业背景，而且 “涉农 自主招生班级”更具有其自身的特殊性。因此， 就有效开展涉农高职 “优秀班集体”建设的结合点等具体做法进行阐释。 关键词：涉农高职 ；优秀班集体；建设；对策 基金项 目：金华市社会科学联合会立项资助课题 “农业职业教育服务新农村建设研究”(项Ifl编号：2006-185) 作者简介：方勇，男，副教授 ，硕士，主要从事农业高职教育研究；胡彦，女，党总支书记 ，副教授 ，主要从事农业高 职学生管理研究。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2011)20—0066一O2 众所周知 ，高职涉农专业在高职院校中属于 生的大多数都存在 “被录取”的现象，学生的专业 弱势专业，农学学生 “人 口”相对较差是不争的事 思想特别不巩固。鉴于此，笔者通过每周至少抽一 实。虽然浙江省出台了“高职涉农专业学生免培养 二个晚 自习时间组织他们收看事先精心选择的 费入学”的优惠扶持政策，但是涉农专业总体上仍 《每Et农经》的相关节 目，并在 自愿的基础上要求 然存在生源不足、质量不佳 、第一志愿率低下等现 学生能写一些体会在班会课上与同学分享 。经过 象，这直接导致涉农专业的学生普遍存在学习积 一 学期的努力，学生受到农学专业成功事例的感 极性低下、学习方法缺失、自律能力相对缺乏等方 染 ，提高了学习的乐趣，专业思想基本得到稳定。 面的问题。当然，农学专业学生也有来 自农村孩子 具体表现在，班级有 l5位同学 自觉参加了 “农学 的优秀特点，如朴实等。笔者所带的班级就是这样 院花卉租摆服务部”，6位同学参加了校外 “百合花 的一个班级——园艺技术 102班，一个刚跨人大 艺公司”的训练，还参加了6月中旬在杭州举办的 学的新生班，学生正处在人生观、价值观形成的关 “第八届花之舞花艺比赛”，12位同学参加了 “森禾 键时期 ，他们每个人的学习、成长直至毕业，甚至 公司”等组织的周六 、周 日和暑期的农事实习等。 于他们以后人生质量，在很大程度上都取决于他 二、小处着手，培养学生 “自我管理能力” 们生活的集体，而班主任如何通过有效的班级管 “成长 比成才更重要”，这是笔者送给学生的 理形式 ，为学生创建一个 “自主管理、奋发 向上”的 第二句话 。笔者认为，一个人要成才 ，自己要先能 优秀班集体更是培养学生成才的重中之重。本文 管理 自己，学会做人 ，学会做事，学会与人相处。鉴 主要针对高职 “涉农 自主招生班级”创建优秀班集 于高职学生早、晚自习一般存在集中学习，自由就 体一些具体做法进行阐释，以达到抛砖引玉之作 座的现象，笔者利用多年的班主任工作经验，要求 用。 所带班级学生必须 早“晚 自习或 日常上课均按学 一 、 常态收看 CCTV7“每 日农经”，寻找 “稳定 号在教室就座”；动员 “园艺专业”其它新生班也参 专业思想”突破点 照执行 ，以营造严格管理 、严明纪律的氛围；同时， “与期在别处仰望，不如在此处并肩”，这是笔 在班规定中制定相应的奖惩制度予以强化管理。 者与新生共勉的第一句话。由于社会大环境或学 经过一年实践，班级的常规纪律综合考核排名全 生 自身学习成绩差等因素的影响，“涉农专业”学 校第一。可见，班主任所做的事情也许很小 ，但可 66 学校管理 2011年第20 职：t蘑疆 以造就一个班级的良好班风，进而培养学生 自我 就读本科学历的愿望不强