关于培养优秀合唱人才的思考.pdfVIP

i l∞Jl威渤／艺术教育思考／2011年第6期总第144期 口张建成 关于培养优秀合唱人才的思考 丹音乐的历史长河中，合唱是最古老的音乐文化形 谱，不知音高概念等于是音乐的“文盲”，那么为什么我 ‘LL式。合唱音乐实际就是声乐的“交响”音乐。纵观们的小学教育能容许音乐的文盲存在呢?这是人们低 我国的合唱事业的发展，特别是近几年成功举办的各 估了音乐教育对人的影响。因此，要改变这一现状，必 类较高层次的合唱比赛，如：央视青歌赛的合唱比赛、 须加强中小学的音乐教育．特别是记谱法和音高概念 中国音协金钟奖的合唱比赛以及德国“国际文化交流 的基础教育和训练，这是关系到我国整体国民素质的 基金会”举办的“世界合唱比赛”等等，这些比赛对于合 问题，也是关乎我们合唱音乐水平的问题。我们应该让 唱音乐的创作、演唱以及指挥人才的培养都起到极大 孩子们从小进行音高、音程的基础训练和培养．要形成 地推动作用，取得了明显的进步。但是，就我国的合唱 中小学音乐课程与大学课程的有序衔接。音乐课程是 艺术整体而言，与世界合唱水平发达的国家相比，我们 一门学科，同样需要有科学的认知。我们现在的中小学 还处于较低的水平上，体现在中外优秀合唱文献的创 音乐教学现状，就连课外学习钢琴和其它乐器的同学， 作和普及；优秀指挥的培养；社会的人文环境以及优秀 都缺少基本的音高和听觉训练，即使是高考生做过考 合唱团员的培养等方面仍有不少差距，这是我们音乐 前训练。音高和听觉训练的程度远未达到进入专业音 工作者必须面对和思考的问题。 乐学习的要求。等到他们进入更高层次(包括和声听 关于培养优秀合唱团员的问题，现在仍有许多人 觉)的视唱练耳课程的学习。无论高等师范学院还是音 不觉得这是个问题，因为人们普遍存在这样的观念，即 乐学院，大纲规定的必修时间非常有限，很多同学都是 只要有副好嗓子就一定是优秀的合唱人才。这个观念 处于补课状态。因此，即使是经过专业的音乐教育学习 造成很多合唱团以声音为第一要务。在声音上纠缠不 的合唱队员，其专业视唱练耳水平远未达到应有的高 休。当然，我们不是否认合唱中声音的重要性。然而合 度(甚至器乐专业的同学也远未达到合格的标准)。所 唱不只是声音这一个方面，它还应该包括指挥与合唱 以，对于中国的合唱艺术而言，音准问题永远是一个永 团员对于音乐文献的思想、内涵及其美学价值的准确 恒的问题，就不足为奇了。这一问题已经成为阻碍我们 把握与呈现，它应该是合唱团员通过相互协作。运用表 合唱发展的瓶颈。 现多声部音乐的能力去展示作品。因此，优秀的合唱人 那么，如何去改变这种现状?毋庸置疑，我们必须 才与优秀的合唱指挥一样。必须通过严格的专业训练 改变观念，重视和加强基础音乐的教育。当然，知晓造 才能使其成才。 成这个问题的原因，就目前在大学专业学习中。应该加 那么如何培养优秀的合唱人才?我们认为，首先必 强这方面的工作。特别是合唱教学．必须从音程训练着 须在基础音乐教学中大力倡导和加强多声部音乐的综 手，从音程的构唱、模唱到和弦的构唱、模唱：从横向的 合训练，它是培养优秀合唱队员重要手段。 旋律音程模唱到纵向和声音程模唱：从二部的弹唱训 和声艺术的起源来自合唱。合唱队员对于和声音 练到多声部的弹唱练习；从基本的单声部听觉训练到 响、色彩以及它的功能都应该有着极强的敏锐感。而这 和声功能连接及其离调转调的听觉训练，促使他们建 种感觉的建立必须通过大量的听觉训练才能获得的。 立高度的内心听觉，使他们具有表现多声部音乐的独 和声听觉的训练在我们的国民音乐教育中缺乏 立能力。当然，这些训练是需要系统而有序的进行，不 系统有序的基础学习。形成这个原因的因素很多，其 可急于求成。 中，与我国中小学基础教育中音乐教育所处的地位和 提高多声部的表现能力，弹唱合唱总谱是极其重 教学比重失衡是分不开的。孩子们的唱歌与说话，就像 要的。也是极其有益的。在这个问题上或许现在仍有许 学习音高和记谱法与学习拼音和汉字一样．学习拼音 多人不能接受。