农村小学如何上好数学quot;练习课quot;.pdfVIP

PjFI-教学探索 农村小 学如何上好数学“练-j课 赵希峰 (邱县古城营中心总校，河北邯郸057450) 摘要：在农村小学数学练习课中，如何把枯燥的数字赋予灵性，让学生感受到数学的可爱。激发学生数学 的思想，实琬知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的整合，是教师特别是低年级教师应该在 教学实践中努力实践的重要课题。 ’ 关键词：练习课；案例；思考和分析 ． 中图分类号：G424．6文献标识码：A文章编号：1009—010X(2008)02-0047—02 一、案例背景。’ 一“。 ’师：这又是一条信息o，(板书：没做题还可以这样提：已做的比没做的少 当前农村小学，由于所处的地理 的)一共有几道题7 几道?解法是一样的。 位置、教学设备、社会环境等条件的制 ．生1：一共有12道题。 师：同学们真棒!不但提出了很多 约，不能较好地利用现代教育技术，激 师：这是第三信息。(板书：一共 问题，而且都自己解决了，老师实在佩 发学生的学习兴趣。因此数学练习课 有)你能不能根据这三条信息提出一 服你们!接下来请同学们继续把13算 教学中，有的老师受“熟能生巧99、(6数个数学问题?。， 题做完。 学是做出来的”等观念的影响，把练习 生1：一共有12道题，已做了5道 通过开火车的形式，让学生汇报 课上成了“做题课”，搞“题海战术”，致 题，几道没做? 口算的结果，师生共同评价。 使学生对练习课产生厌烦情绪。下面 师：你是第一个敢于提出问题的 ‘评析：长时间的13算会使学生感 结合我校刘老师执教的一节练习课， 同学，老师奖励你一面小红旗。你想请 到枯燥乏味，甚至部分学生会产生厌 ‘ 谈谈我对练习课的点滴看法。 谁来解决这个问题7 烦情绪，因而教师在设计这部分练习 二、案例内容 ·2- 生2：我也想提出一个问题：一共 时，把书中的口算练习题通过比赛的 “用数学”练习课(人教版一年级 有12道题，没做的有7道题，已做了形式呈现，同时让学生根据已做的题 下册教科书第2l。22页练习题四3~7几道题?、 目和未做的题目以及题目总数等动态 题)，案例描述： 师：你不但能解决别人提出的问 的数学信息，提出问题、解决问题。由 ， 片断一： 题，而且还能自己提出问题。真了不 于学生的差异，数学信息是多种多样 师：同学们已经学会了20以内的起!老师也奖励你一面小红旗，怎样解 的，教师把它作为教学的一种资源，灵 ” 加减法，不知道每个同学掌握得怎样， 答? 活处理教材安排的习题，把枯燥的数 老师想通过口算比赛检查同学们掌握 生2：12—7=5(道)。 学融入趣味的活动中，既让学生学得 的情况，敢试一试吗?(敢)请翻开书本 师：还有什么不同的问题吗?‘ 轻松、愉快，又培养了学生的竞争意 第21页第3题，看谁做得又对又快。 生3：我做13算题，已做了5道题，识。既尊重学生的个体差异，满足了不 师：开始!(约1分钟后，老师喊还有7道题没做，一