区域优秀高等教育资源生成机制研究.pdfVIP

黑龙江教育(高教研究与评估) 2009年第舶期 区域优秀高等教育资源生成机制研究木 熊智伟，杨菁菁。胡芊 (江西师范大学，江西南昌330022) 【摘 要1随着中国高校大规模扩招和A4tl的教育意识的不断提高，优秀高等教育资源供需不均衡矛盾日益突 出，成为现阶段教育改革的重要内容．对此，高等院校应谊正本溯源，高度重视优秀教育资源的生成，通过内部 机制创新和外部资源共享，扩大优秀资源数量，从根本上缓解这一社会问题． 【关键词】优秀高等教育资源：生成机制；解决思路 【作者简介】熊智伟(1977一)，男，江西南昌人，江西师范大学国际教育学院讲师，西北农林科技大学在读博士研 究生，主要从事区域经济，高等教育研究．， 【中图分类号]G640 【文献标识码” 【文章编号11002—4107(2009)07／08—0001—02 21世纪初，中国高等教育进入了由精英教育向 教育市场竞争，必须拥有一支综合素质高、科研创新 大众化教育转变的崭新时代。但社会对优秀高等教 能力强、教学质量过硬的教职工队伍。为此，很多高 育资源的无限需求与优秀高等教育资源的有限供给 校紧紧围绕优秀高等教育资源的三个组成部分，在 之间的矛盾日益突出，已成为现阶段教育发展改革 教师培训和进修、组建教学／科研团队、申报硕博点、 的核心问题之一。积极探索优秀高等教育资源生成 构建重点实验室和先进文体设施等方面作了较多的 机制，推动优秀高等教育资源的有序生成，扩大优秀 投入，也制定了一些相应的规章制度，形成和培养了 高等教育资源的数量和规模，成为十分紧迫的现实 一批又一批的优秀高等教育资源，内部机制成为高 问题。 校优秀教育资源生成的最主要渠道。 一、优秀高等教育资源的含义和特性 (二)外部开放共享，促进资源生成 优秀高等教育资源是指在一定的区域范围内 资源生成系统具有良好的开放性。外部共享机 (本文指省域)具有较高水平或办学特色，并能保持 制作为其中一个相对独立的组件，主要由硬件系统 一定领先优势的教育理念、管理制度以及优秀师资、 和软件系统构成，两者相辅相成，缺一不可。(1)硬件 优秀教材、精品课程、重点学科、重点实验室等各种 系统。主要指构建跨区域高速互联网络、大型区域数 高质量教育资源的总称，包括入力资源、物力资源和 据库等，以实现高校之间的数据传输和电子资源共 无形资源。它具有时间性、稀缺性和流动性三大特 享，打破信息孤岛，实现资源效益最大化。目前，中国 性。(1)时间性。优秀高等教育资源生成需要一段相已建成以中国教育和科研计算机网(cEl斟ET)、中国 对较长的时期，有一个不断积累、由量变到质变的过 教育卫星宽带传输网(CEB--sat)为骨干的中国教育 程。(2)稀缺性。对于社会巨大的教育需求来说，优秀信息高速公路，并实现了高速连接，辅之各高校完 高等教育资源供给却相对不足。(3)流动性。人力资善、成熟的校园网络，初步形成了具有交互功能的现 源(主要指优秀教师、富有先进理念的管理人员)是 代远程教育和教育信息化的网络服务平台。(2)“软 高等教育的核心资源，也是一种重要的经济要素。他 件”系统。“软件”系统主要包括区域教育资源共享机 们具有追求高回报率的趋利性，总是倾向于流向经 制、共享文化培育以及一系列配套规则，如教师国内 济发达、地理条件优越、生活环境较好的地区，进而 进修、课程认证、学生互换、重点实验室和大型科研 打破了区域教育资源的配置均衡。 设备开放制度等，为最大限度发挥硬件的功能提供 二、优秀高等教育资源生成系统 了强有力的制度支撑。 本文认为，生成机制是一个系统模块，由外部共 三、现阶段优秀高等教育资源生成面临的困难 享机制和内部生成机制两部分有机组成。其中内部 优秀教育资源的生成是一个长期而复杂的系统 机制是基础，外部机制是加速器，两者相互影响、相 工程。在对社会主义市场经济不断进行改革和摸索 互作用。 的今天，无论是内部培养还是对