水平三（五年级）踏板操课的设计.docVIP

水平三（五年级）踏板操 课的设计 福州市麦顶融信小学 赵荆晶 指导思想 以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，同时结合我校“快乐教育”的理念，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增加学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。 教材分析 本课的内容是踏板操，属于韵律操的一种，教学的对象是小学五年级的学生，此年龄阶段的孩子好奇心和求知欲都特别强。由于学校里面没有正规的踏板，在这节课上我采用了海绵垫来代替踏板，对新开设的韵律舞蹈非常感兴趣。本次课为单位教学的第二次课，因此，根据学生的年龄特点和心里特征，在学生已掌握的一些基本操的基础上，编排动作时把更具有活力的韵律操与自然生物融为一体，引导学生通过想象，激发学生兴趣，使学生能够积极，主动地去琢磨动作，体验动作，以至最后在巩固练习时初步掌握动作的准确性，提高动作的协调性。 学情分析 五年级学生具有活泼好动和丰富的想象力，表现欲望强，敢于大胆表现，竞争意识强，喜欢玩耍和做游戏。同时，由于身体、心理还不够成熟，注意力不能持久，容易分散，自制力不是很强，因此，在教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬少批评的评价方法，调动学生的积极性，使他们体验到不同层次的成功。 教学目标 认知目标：使学生能够了解韵律操的基本知识和练习韵律操的好处。激发学生对韵律操的运动兴趣，培养学生勇敢，果断，积极进取的精神。 技能目标：90%以上的学生在练习中能体验到身体运动的节奏和提高灵敏性、协调性等素质；80%以上的学生能够做出手脚协调配合练习的正确动作并能注意观察做好自评、互评 情感目标：通过教学，激发学生对踏板操练习的兴趣，促进学生的积极参与，提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力，陶冶美的情操，激发学生对练习的热情与浓厚兴趣，突出自主学习与合作学习，促进学生和谐发展。 教学的重、难点 重点：动作的协调性、准确性 难点：上下肢的协调配合 教法、学法 教法：采用集合示范讲解法，小组合作学习法，巡视纠错法。 教法：充分发挥学生学习的主体作用，在教学过程中，采用师生间互动，学生间互动，激发学生的主观能动性，积极参与到练习中。 教学流程 开始热身部分 （8分） 体育委员集合整队，报告人数。教师宣布课的内容、目标、检查服装，安排见习生。 采用慢跑和热身操进行充分热身，使身体的各个部分充分活动开来，防止肌肉和韧带的受伤。 学习提高部分（28分） 在主教材部分，通过一些辅助练习，来帮助学生更好地完成动作；在进一步掌握了正确的技术动作的基础上，通过游戏竞赛来将学生的热情提高到一个更高点；在竞赛中，孩子们的情绪更加兴奋，越发的投入到比赛中；在比赛中，孩子们感受到强烈的竞争气氛，感受到那种渴望超越自我，战胜对手的强烈进取心；在比赛中，学会和同伴协同合作。 整理恢复部分（4分） 在音乐的伴奏下，教师与学生一起练习和深呼吸放松，让学生尽快从兴奋状态逐渐恢复到安静状态，达到身心放松的目的。 教师针对本课学练中的优缺点进行总结。 整理场地及收拾器材 预计运动负荷 预计本课学生的运动最高心率为170，平均心率：130次/min，练习密度为45%左右。 场地器材的布置回收 本次课的场地器材：篮球场地一块、海绵垫40块、实心球4个、录音机1台。教师课前把海绵垫与实心球摆放在需要场地，游戏结束后请小组长收拾器材，培养学生一种爱护器材和协助收放器材的好习惯，从而提供更合理，更多的活动时间。 教学效果评价 本次课的教学，预计90%以上的学生能够掌握踏板操的动作路线、方向节拍。80%以上学生在练习中能体验到身体运动的节奏和提高灵敏性、协调性素质；能够做好手脚协调配合练习的正确动作并能注意观察做好自评、互评。 踏板操（水平三） 教师：赵荆晶 班级：五年级 人数：36人 课次：2 时间：2012.5 教学 内容 踏板操 游戏：滚球接力 重点：动作的准确性、表现力 难点：上下肢的协调配合 教 学 目 标 让学生能够了解踏板操的基本知识和练习韵律操的好处。 90%以上的学生在练习中能体验到身体运动的节奏和提高灵敏性、协调性等素质；80%以上的学生能做出手势与脚步配合练习的正确动作并能注意观察做好自评、互评； 激发学生对韵律操的运动兴趣，培养学生勇敢，果断，积极进取的精神。 课的 结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数 与 时间 开 始 热 身 部 分 课堂常规 集合、整队； 检查人数、服装； 师生问好； 宣布本课内容及要求 安排见习生 （见习生随堂听课） 热身部分 1、情景导入学生