正弦定理余弦定理老师版.docVIP

授课日期及时段 教学目标 1、解三角形是历年来高考重点内容之一,正余弦定理的考查，选择题、填空题与解答题都有可能出现,在考查正余弦定理知识的同时，又考查函数思想、转化思想等解决问题的能力. 2、2015年的高考将会继续保持稳定,坚持考查正余弦定理及变形公式,命题形式会更加灵活. 教学内容 一、错题讲解 二，知识点梳理 〖知识梳理〗 1、△ABC中：a＋b＞c；a＋c＞b；b＋c＞a；a－b＜c；。 （三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边） 2、△ABC中： （三角形的大角对大边，大边对大角） 4、正弦定理：△ABC中：(为△ABC的外接圆的半径) 【注】已知边边角或角角边，一般用正弦定理。 5、余弦定理：△ABC中：； 【注1】已知边边边或边角边，一般用余弦定理。 【注2】如果的对边是，则有： ；；。 6、S△ABC＝absin C＝bcsin A＝acsin B＝＝(a＋b＋c)·r(R是三角形外接圆半径，r是三角形内切圆的半径)，并可由此计算R，r. (1)应熟练掌握正、余弦定理及其变形．解三角形时，有时可用正弦定理，也可用余弦定理，应注意用哪一个定理更方便、简捷． (2)已知两角和一边，该三角形是确定的，其解是唯一的；已知两边和一边的对角，该三角形具有不唯一性，通常根据三角函数值的有界性和大边对大角定理进行判断. 【典型例题】(1)在△ABC中，a＝，b＝，B＝45°，； (2)在△ABC中，a＝8，B＝60°，C＝75°，求边b和c 【训练1】在ABC中，若b＝5，B＝，tanA＝2，则sinA＝________；a＝________.已知ABC中，a＝1，b＝，B＝45°，则角A等于(　　) A．150°　　　　　　　　 B．90° C．60° D．30°(1)应熟练掌握正、余弦定理及其变形．解三角形时，有时可用正弦定理，也可用余弦定理，应注意用哪一个定理更方便、简捷． (2)已知两角和一边，该三角形是确定的，其解是唯一的；已知两边和一边的对角，该三角形具有不唯一性，通常根据三角函数值的有界性和大边对大角定理进行判断. 【典型例题】在ABC中，a，b，c分别是A，B，C的对边长．已知a，b，c成等比数列，且a2－c2＝ac－bc，则A＝________，＝________.已知a、b、c分别是△ABC中角A、B、C的对边，且a2＋c2－b2＝ac. (1)求角B的大小；(2)若c＝3a，求tan A的值． 设ABC的内角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，且cosB＝，b＝2. (1)当A＝30°时，求a的值；(2)当ABC的面积为3时，求a＋c的值　1．利用正弦定理可以实现三角形中的边角关系的转化； 2．除了常用两边及其夹角正弦值的乘积的一半面积公式外还有 S＝＝p·r(p是周长的一半，即p＝，r为内切圆半径)； S＝(R为外接圆半径)． 在ABC中,内角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知cosA=,sinB=cosC. (Ⅰ)求tanC的值;(Ⅱ)若a=,求ABC的面积. 【迁移训练1】在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，且满足cos＝，·＝3. (1)求△ABC的面积； (2)若b＋c＝6，求a的值． 【训练2】ABC中，B＝120°，AC＝7，AB＝5，则ABC的面积为________． 1．利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系，通过因式分解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状； 2．利用正、余弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系，通过三角函数恒等变形，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状，此时要注意应用A＋B＋C＝π这个结论． 【典型例题】根据所给条件，判断ABC的形状． (1)若acosA＝bcosB，则ABC形状为________． (2)若＝＝，则ABC形状为________．若a、b、c是ABC的三边，直线ax＋by＋c＝0与圆x2＋y2＝1相离，则ABC一定是(　　) A．直角三角形 B．等边三角形 C．锐角三角形 D．钝角三角形【】在ABC中，若(a2＋b2)sin(A－B)＝(a2－b2)sinC，试判断ABC的形状． (1)应熟练掌握正、余弦定理及其变形．解三角形时，有时可用正弦定理，也可用余弦定理，应注意用哪一个定理更方便、简捷． (2)已知两角和一边，该三角形是确定的，其解是唯一的；已知两边和一边的对角，该三角形具有不唯一性，通常根据三角函数值的有界性和大边对大角定理进行判断. 【典型例题】的内角、、的对边分别为、、,已知,求. 【迁移训练1】在中,已知. (1)求证:; (2)若求A的值. ABC的三个内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，asin Asi