‘健康活力’永续绿校园-明义国小.docVIP

健康活力 永續太平 太平國小永續校園校本課程經驗分享 太平國民小學 夏紹彰主任 緣起 為轉化傳統校園環境，加速校園永續發展的進行，以符合綠色、生態、環保、健康、省能、省資源之永續發展目標，使校園環境成為推動環境教育之執行基礎，並能配合城鄉風貌再造、社區總體營造，及結合「生之飛舞、活力奔騰」校本課程，達成「健康、活力、和諧、感恩、調適、創思」的課程目標，以推動發展太平特色，希望藉由永續校園理念之推廣及實質環境之改造以達成永續校園及環境教育之目標。 二、改造期程與項目（如附件：挑戰2008計劃） （一）基地永續對話：多層次生態綠化（童心園）、生態景觀教材水池（四處） （二）資源流循環：環保資源回收（環保屋）、透水舖面改善（水泥舖面）、 水資源回收（廚房.洗手台）、節約能源措施-省水.省電 （三）生態校園：大小環狀綠帶（多樣生物相）、綠色隧道（食草植物）、 林蔭大道（原生植物）、通學景觀步道（密源植物）、.立體植栽（景觀植物） （四）教育推廣：生態走廊（植物文學步道）、.生態櫥窗（蝴蝶蛻變觀察）、林間教室（環境品質監控區生態解說）、校園植物名牌、.生態教育館（社區生態中心） 三、永續校園與校本課程的結合 課程目標 以健康活力為中心，配合生命教育與體適能教育發展主軸。透過人與自己、人與社會、人與自然之多元學習活動，培養尊重生命，發展生活中各種互動與反省；並增進健康的實踐力，培養身心充分發展之創造、進取的健全國民。 課程規劃 以兩年為一期程，分上、下學期實施： 九十一學年度 九十二學年度 上學期 健康活力 永續太平 下學期 課程概念圖 生存挑戰 死亡 學校本位課程各年段教學主題 主題名稱 學年 健康活力 永續太平 上學期 學年度下學期 一年級 心手相連 歡樂Party Show 二年級 幫寶貝找個家 活力現代健身操-罐頭、石頭、點點頭 三年級 生命之歌 追趕跑跳碰 四年級 參觀小港醫院 體適能闖關 五年級 蝶姿飛舞 健康一起來 四、永續校園與學校活動的結合 環保生態之旅 參觀南區資源回收廠，觀看醫療廢棄物處理、大鵬灣潟湖生態、大寮休閒農牧場、水土保持教室等。 資源回收 廢電池、紙張、塑膠、寶特瓶寶貝屋回收系統、廚餘等回收，建立資源回收在利用等觀念、。 跳蚤市場 配合校慶活動進行跳蚤市場，讓學生帶家中可回收之物品、玩具，到校換點卷，不僅可以購物，更能將家中閒置的物品，充分回收再利用。 環保設施 洗手台採用省水水龍頭，節約水資源，落實綠色採購，並定期回報環保局，定期彙送。 美綠化志工 成立校園美化服務隊、綠化服務隊、蝶姿園服務隊、蝴蝶生態解說小義工，接教學、生態教育相互結合。 五、實施成果 教學環境的改善 林間教室-環境品質監控區 於蝴蝶園旁林間，利用婆羅州鐵木，設計約可容納二百人的階梯式教室，小朋友可於戶外聽老師講解大自然之美，更可觀察噪音監視器音量的轉換，（本校位於機場航道之下，為噪音管制區），當音量高於60、70、80分貝時，噪 音監視器的燈光會隨之轉變成藍、黃、紅色燈光，讓小朋友了解、體會噪音之害。 生態櫥窗-蝴蝶蛻變觀察 配合蝴蝶園中蝴蝶培育，將原有之蝴蝶培育箱置放於專屬空間，並配合落地玻璃展示櫥窗，讓教師及小朋友可透過櫥窗欣賞觀察蝴蝶變態之美。 生態解說-校園植物名牌 將學校植物依序訂製成植物名牌，分成掛式及立地式，依植物不同屬性掛放，由於設計貼近自然，採植物樹莖製作，美觀大方，深獲師生喜愛。 生態教育館-社區生態中心 結合蝴蝶園、生態櫥窗、校園植物名牌、蝴蝶生態解說牆，將校園發展成生社區生態教育中心，以達成社區總體營造、共同成長之效。 （二）硬體建設方面 透水鋪面的改善 原為不透水之硬舖面做為學校教職員停車場，經設計以紅磚作為透水鋪面材坐停車格使用，其餘空間種植地被植物，增加透水面積。原有透水面積約為1510㎡改善後透水面積：1940.8㎡，增加透水面積：430.8㎡。 多層次生態綠化 生態教學園區就是要透過校園的綠化，產生一個可供生物棲息小型生態圈，串連其所在地之生態網絡，因此在校園綠美化生態中，也希望盡可能選用本土原生種植栽，而且以能呼應其所在生態位置之生態環境為最佳。對於物種的交流、生態平衡及創造視覺、聽覺並重之景觀，並可運用於在教學中，本校蝴蝶生態園區的建立，更是我們生態教學的一大利器，應好好的善加利用。 教學園區 為改善校園整體環境，維護優質生活空間，提供師生良好教學環境，規劃有林間戶外噪音教學區、林間教室、植物學習步道，並運用校園保健室空間配合學校教學的方位作為生態櫥窗，規劃一系列課程依年級劃分