江苏省连云港市灌南县实验中学七年级生物上册 3.6.1 食物链学案（3）（新版）苏科版.docVIP

食物网3 课题: 6.2食物网 第26课时 学习目标 1.概述食物网的概念，说明食物链和食物网的联系，解释食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道，概述人类活动对生物圈有重要影响。 2.分析图片、图表、资料，培养提高观察分析能力，尝试案例分析，提高思维能力。 3.进一步加深对生物学科学价值的理解，关注社会实际问题，树立社会责任感。 学习要点 1.食物网的概念。 2.食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。 一、课前先学 1.在生态系统中，各种生物间通过吃与被吃，形成了错综复杂的 关系。 2.生态系统的各条 相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫作食物网。 3.食物链和食物网是生态系统的 结构。生态系统所需的能量最终来源于 。绿色植物是 ，是生态系统中动物的最终食物来源。生产者通过 把 能转化为 ，然后通过 传递给 者、 者，在这个过程中进行着 和 。 能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从 开始，流向 ，再流向 。能量在流动过程中，逐渐 。 7.在生态系统的食物链和食物网中，处在每一个环节上的 都很重要，而且它们之间有着紧密的联系。有时一种生物消失，就会使这个食物链 ，使捕食这种生物的生物数量 ，甚至 ，从而影响整个食物链和食物网，甚至危及生态的 和 。 二、合作交流 【活动1】绘制食物网2.该食物网中有几条食物链？ 3.假设青草全部枯死，哪些动物 的生存最先受到影响？老鼠的数量 大量减少，将会引起哪些生物的数量 可能发生变化？ 若肉食性动物全部死亡，是否会影响草食性动物？是否会影响绿色植物？ 【活动2】观察、分析食物链中能量的来源和流动 1.来源： 。2.流动规律： 。 【活动3】分析表格、柱状图和资料 1.人们品尝野味与大量农田遭受鼠害有关吗？为什么？ 2.狼对这个生态系统的稳定具有什么作用？ 3.通过这两个资料的分析，谈谈人类应当如何与自然和谐发展？ 三、达标练习 1.下列关于食物链和食物网的叙述中，不正确的是（ ） A.生产者、消费者之间的相互关系，形成了食物链 B.多条食物链，彼此交错连接，形成了食物链 C.一个食物网的各条食物链之间没有任何联系 D.有毒物质可能沿食物链不断积累 2. 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，因为（?? ） A.许多消费者不只以一种生物为食 B.生产者个体数目总是要超过消费者个体数目 C.在所有食物链上都有很多的个体? D.生态系统的物质流失 3. 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会（ ） A.缓慢上升 B.迅速上升 C.保持相对稳定 D.先迅速上升后急剧下降 4.下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： ⑴ 图中一共有 条食物链，最长的一条食物链可表示为:??? 。 ⑵该食物网中数量最多的生物是______，数量最少的生物是_______。通过食物链和食物网，生态系统进行着_________和能量流动。如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会_______。 ⑶图中所有动物可统称为?????? 。其中，鹰与鼠的关系是 。 ⑷若要构成一个生态系统，图中还缺少的是_________ 和____________ 。 ⑸在该生态系统中，如果人们大量捕食蛇，则________的数量将会大量增加。 自主空间 学习反思 1