江苏省涟水县红日中学七年级生物上册 第4章 第1节 光合作用导学案（第2课时）（无答案）（新版）苏科版.docVIP

光合作用（第2课时） 一、学习目标 1、阐明绿色植物光合作用的原料、产物、条件、场所、实质和公式。 2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用和意义。 二、重点难点 1、重点：阐明绿色植物的光合作用。 2、难点：探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。 三、自学交流 实验四：探究银边天竺葵或者青菜不同部位进行光合作用的实验 ⑴提出问题：只有叶片的绿色部分能进行光合作用？ ⑵作出假设：只有叶片的绿色部分能进行光合作用。 实验要点：如用银边天竺葵，那么变量就是有无叶绿体； 如用青菜不同部位实验，变量就是叶绿体的多少。 思考和讨论：实验材料不同部位叶绿体含量不同，在进行光合作用时，制造的淀粉含量不同。滴加碘液，通过变色程度的不同，可以判断光合作用场所。 ⑷ 实验现象：银边天竺葵：边缘→没有变蓝色；中间→变蓝色。 青菜：1至4，蓝色越来越深。 分析实验现象： 银边天竺葵： 边缘→没有变蓝色→没有淀粉（没有 ，不进行光合作用）； 中间→变蓝色→有淀粉（有 ，进行光合作用）。 青菜：1至4，蓝色越来越深→淀粉越来越多（ 含量越来越多， 光合作用进行的越来越强 （5）实验结论：光合作用场所：叶绿体。含有叶绿体的器官都可以进行光合作用，主要器官是 。 四、展示点评 光合作用 1、定义：绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水，合成淀粉等有机 物，并释放氧气。同时把光能转变成化学能储藏在有机物中的过程。 2、公式：二氧化碳＋水 叶绿体、 光 有机物（主要淀粉）＋氧气 3、实质：物质转变：简单无机物→复杂有机物；（合成有机物） 能量转变： 能→有机物中的 能。（储存能量） 4、意义：1、制造有机物：提供给植物自身生长需要的有机物；供给动物和人类有机物。 2、提供能量：为生物生命活动的能量来源 3、提供氧气：绝大多数的生物呼吸需要氧气；全球生物呼吸、燃烧、消耗的氧气 五、达标检测 1、绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是（ ） A．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐 B．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物 C．光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物 D．水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物 2、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是( ) A．被遮光的部分 B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝 3、光合作用的实质是( ) A．合成有机物，释放能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，贮存能量 D．分解有机物，贮存能量 4、在阳光下把金鱼藻放入盛有水的烧杯中，可以看到金鱼藻的表面放出了气泡，这气泡中的气体是（ ） A、二氧化碳 B、氧气 C、空气 D、水蒸气 5、大面积绿化有利于改善我们的自然环境，这是因为（ ） A、可稳定大气中氧和二氧化碳的含B、可稳定大气中氮的含量 C、稳定大气中氧的含量 D、稳定大气中二氧化碳的含量 6、大气中的氧气主要来自于（ ） A、光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用 7、光合作用的产物是（ ） A氧气和有机物 B二氧化碳和水 C淀粉和水 D氧气和水 8、在我国北方，到了冬季许多树叶掉光了，光合作用的能力大大下降。而北方的人们并不感到缺氧，是因为（ ） A、北方的树干仍可以进行光合作用 B、冬季人们需要氧量少 C、在生物圈中，物质循环是全球的，大气是流动的 D、冬季还有其他的植物进行光合作用 9、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量，其主要原因是（ ） A、充分利用了土壤的肥力 B、充分利用了土壤的水分 C、充分利用了阳光 D、增加了植株数目 10、在一片稻田里，禾苗在生长期间大部分叶子被虫子吃光了，造成减产的原因是（ ） A、光合作用制造的有机物少了 B、光合作用放出的氧气少了 C、呼气作用分解的有机物少了 D、蒸腾作用散失的水分少了 六、反馈反思 3