甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 12.3 人体感知信息（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第三节 人体感知信息（第一课时） 课 题 第三节 人体感知信息（第一课时） 学 习 目 标 知识目标： 说出眼的基本结构和视觉形成的过程。 能力目标：1.调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。 2．培养提出问题，解决问题的能力 情感目标： 养成良好的用眼习惯。 重 点 难 点 重点：1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程。 2．调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。 难点： 描述眼的基本结构和视觉的形成过程。 教法 选择 讨论法、引导探究法 课型 新授 课前准备 1．眼球模型、2．FLASH： （1）视觉的形成过程；（2）正常眼和近视眼。 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 4课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第36课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课： 二、新课讲授： -------眼与视觉 1．眼球的结构及功能 引言：人们常说“眼观六路，耳听八方”。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。你知道吗，在我们从外界获得的信息中，90%以上是来自视觉。眼是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼的主要结构，让我们先来认识一下眼睛的构造。 学生互相观察，从外观上看眼睛有哪些结构？ 自学：请根据书上的眼球结构图及相关的文字说明，自学眼球的结构，并列表归纳眼球的结构组成。 播放视频：眼球的结构。引导学生再次熟悉眼的各部分构造。 出示：眼球的结构模型，请同学自己讲解。 反馈习题： 1．位于眼球最前方的是（ ） 2．我们说的黑眼球指的是（ ） 听老师讲述、联想。 学生互相观察、讨论： 外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。 自学并列表归纳。 通过观察拆卸和组装模型了解眼球的结构，并分析、讨论、交流。 同学踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构及功能。 积极思考回答。 教学内容 教师活动 学生活动 角膜 外膜 巩膜 虹膜 眼球壁 中膜 睫状体 脉络膜 内膜 视网膜 内容物 房水 晶状态 玻璃体 2．视觉的形成 外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢形成视觉。 3．近视及预防 假性 近视 真性 近视 眼球前后径 不变 变长 晶状体 凸度增大 凸度 过大 物像位置在 视网膜 前方 前方 配戴 眼镜 凹透镜 凹透镜 三、小结：“三要”“四不看”。 白眼球指的是（ ） 3．眼球的结构中具有感光作用的是（ ）， 4．含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ） A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜 播放FLASH：瞳孔的变化。 小结：虹膜会自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内光线的多少。 提问：视觉究竟是如何形成的？ 播放FLASH：视觉的形成。 提问：人为什么能看清远近不同的物体？ 播放FLASH：视觉的形成——双凸透镜实验。 提出问题：你的眼睛近视吗？近视会给人造成许多不便，也影响你对周围环境的观察，影响到你的学习和生活。近视是怎样形成的？如何纠正？ 播放FLASH：近视眼的形成及纠正。 自学：我们平时所学的假性近视与真性近视有什么异同？ 讨论：如何预防近视眼的发生？ 体验：大家可能有过这样的经历：如果你看电影迟了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会儿，你才能看见周围的人和座位。当你刚走出电影院时，你会感到外面太亮了，不由眯起双眼。你知道这是为什么？ 观察后发现猫的瞳孔在亮处变小，在暗处变大。 认识到人的瞳孔也能调节。强光下瞳孔缩小，减少进入眼的光线，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜能得到足够的刺激。 直观发现视网膜上形成的像是倒立缩小的。对此感到困惑。 根据FLASH说出视觉的形成。 自学阅读完成填表题。了解真性近视与假性近视两种眼疾的成因和矫正方法。 全班热烈讨论，从自己的实际出发谈论，涉及用眼卫生，食物营养和眼的清洁卫生。 作业设置 同步配套练习 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 隨堂练习： 1． 眼球里具有感光细胞的结构是 （ ） A 角膜 B 巩膜 C虹膜 D 视网膜 2． 外界物体的反射光进入眼球成像的正确顺序是 （ ）