甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 12.3 人体感知信息（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第三节 感知信息（第二课时） 课 题 第三节 感知信息（第二课时） 学 习 目 标 知识目标： 说出耳的基本结构和听觉形成的过程。 能力目标：1．进一步提高进行探究实验的能力以及小组合作的能力。 2．培养提出问题，解决问题的能力。 情感目标： 养成良好的用耳习惯。 重 点 难 点 重点：说出耳的基本结构和听觉形成的过程。 难点：描述耳的基本结构和听觉形成的过程。 教法 选择 讨论法、引导探究法 课型 新授 课前准备 1．耳的模型。2． 视频：耳的结构和听觉的形成； 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 4课时 教学 时数 第2课时 备课 总数 第37课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课： 二、新课讲授： -------耳与听觉 1．耳的结构及功能 耳的结构： 耳 廓 外耳 外耳道 鼓 膜 中耳 鼓 室 咽鼓管 听小骨 耳 蜗 内耳 半规管 前 庭 出示：一组图片，请同学们思考，如果没有了听觉，情景会怎样？ 提出问题：听觉是如何产生的？让我们先来了解耳的构造。 播放视频：耳的结构。引导学生在观看时注意片中提到了耳的哪些结构。 自学：耳的结构。并用大括号的形式进行概括。 出示：耳的结构模型。 特别介绍咽鼓管是连通咽部和鼓室的通道，如果我们不注意卫生，在感冒期间让病毒沿咽鼓管进入我们的中耳，就有可能得中耳炎。 纷纷说出：如果没有听觉，听不到萨马兰奇先生宣布中国主办2008届奥运会的消息；听不到电话铃声；不能避开身后开来的汽车；课堂上也不能听见别人的讨论发言。从而切身感受听觉对人的重要性。 认真观看，记录，从而对耳的结构有初步的认识。 一位同学带领大家指模型巩固有关结构的知识。 教学内容 教师活动 学生活动 2． 听觉的形成 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经 →听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉。 三、小结： 四、课堂评价： 讨论：飞机下降之前，乘务员会分发糖果给你，并说这对保护耳有益，你能解释吗？ 解释：由于飞机下降时，大气压增大，压迫耳的鼓膜，使我们的耳感到特别不舒服。而进行吞咽动作时，大气会从咽鼓管进入中耳，从而使鼓膜内外的大气压相等，我们就会感到舒服些。 提问：根据你对耳的结构和功能的了解，你能推测出听觉的形成过程吗？“耳的结构”拼图游戏。 2．听觉的形成。 引导学生109页自我评价3 热烈讨论，坐过飞机的同学描述飞机上升、下降时耳感到特别不舒服，认同这是由于鼓膜内外的压力不平衡所致。 思考后一位同学上讲台试着指图讲解听觉的形成过程。 开拓视野，认识到耳除了有听觉功能外，还有维持身体平衡的功能。 分组完成拼图游戏。 每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。 积极回答，完成练习。 作业设置 同步配套练习 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 隨堂练习： 填空题 1．外耳由________和________组成，中耳主要由________、________和________组成，内耳中的________含有与听觉有关的________，是________感受器，能感受________。 2．外界的声波由外耳道传到________，引起________振动，经三块________传到内耳的________，________________接受信息，并沿着与听觉有关的________将信息传到大脑皮层的________中枢，形成听觉。 选择题 1．下列结构中，不属于中耳组成部分的是 （ ） A 耳蜗 B鼓膜 C 听小骨 D 鼓室 2． 引起中耳发生炎症的细菌进入中耳，一般通过的结构是 （ ） A咽鼓管 B 外耳道 C内耳 D咽喉部 简答题 1.当你乘坐的飞机正在起飞时，耳朵会感到不适．此时你应该怎么做？ 并说明理由。 2.小明经常让同学给他挖耳，你认为小明这样做好吗？为什么？