江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级生物上册 1.2.2 探索生命的方法教案 （新版）苏教版.docVIP

探索生命的方法 教学内容 探索生命的方法（1课时） 教学目标 1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 教学重点 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 教学难点 尝试确定实验变量，设计对照实验。 教学策略 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 课时安排 1课时 导入 首先由学生阅读书本上的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤 教学过程 教师总结：科学探究的一般过程包括： 提出问题 作出假设 实验（包括制定计划，实施计划） 得出结论 表达与交流 2 探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 学生根据书本提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。 提出问题 ：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 作出假设： 蚯蚓在硬纸板上爬得快或蚯蚓在玻璃板上爬得快。 实验：（分工合作） （1） 制作计划： 选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。 （2）实施计划： 及时记录所观察到的现象 得出结论：蚯蚓在硬纸板上爬时可听到沙沙的声音，在玻璃板上时只见身体在舒缩，变粗，变细，却不能前进，所以说在硬纸板上爬得快。 表达与交流：实验出现这种结论是正确的，因为在硬纸板上蚯蚓的刚毛在起支撑和固定的作用，移动容易，而在玻璃板上由于玻璃光滑，刚毛无法支撑和固定身体，移动比较困难。 3 从这两个探究过程可以看出所作的实验只有实验变量是不同的，其他的量都相同，这样的实验是对照实验 4 以书本自我评价来巩固这堂课的知识 二 次 备 课 作业设计 板书设计 课后反思 1