卫校学生心理状况及应对措施.docVIP

卫校学生心理状况及应对措施摘要：心理健康是身体健康的重要组成部分，卫校学生大多处在青少年时期，身心发育快、变化快且稳定性较差。心理学家也常把这一时期成为“冲突期”或“危险期”。青少年时期是身心发展逐渐成熟的时期，对个体的人生发展影响重大。而女性由于生理、心理等方面的特点，更容易出现心理问题，再加上卫校女生比例较大，更应该加大对学生心理状况的关心力度，帮助学生解决在学习、人际关系、教育、恋爱等方面的问题。 关键词：卫校学生 心理状况 原因 应对措施 【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0216-01 1 卫校学生的心理问题及其成因 中专时期是卫校学生思想和性格形成的重要时期，在这一阶段，女生的心理和生理的发展变化往往快于男生，且存在心理和生理发展不同步的情况，集中表现为生理发育的提前和心理发育的滞后。在这一时期，卫校的学生尤其是女生除了需要面对紧张的学业压力外，还必须要面对即将步入社会所需要面临的诸如就业压力等问题，这就使她们更容易出现心理困扰等问题，在卫校学生，尤其是女生群体中，常见的心理问题，主要有自卑心理、逆反心理、厌学心理、封闭心理等，如果这些心理问题没有得到及时、正确的指导，就会形成心理障碍。 影响卫校学生心理健康的因素主要有以下几个方面：第一，学生的心理和生理特征处在生长发育阶段，一方面学生追求成人的独立性和自主性，另一方面因缺乏社会实践常出现一定的盲目性，致使学生在处理学习和生活等问题的过程中，常产生心理上的矛盾和冲突，最会导致心理失衡现象的出现；第二，卫校学生本身的学习能力就相对较低，在未考取高中后进入卫校学习，存在一定的自卑感，再加上在卫校学习期间除了学习文化课程外，还需要学习医学类的专业课程。而医学课程本身难度较大且数量多、压力大，容易使引发心理疾病；第三，医护专业的专业知识要求高，而卫校学生在学历水平方面处于劣势，在就业形式严峻的今天，就业压力大也成为卫校学生焦虑、抑郁，甚至引发心理疾病的重要原因；第四，家庭教育重智力轻心理，也是学生出现心理问题的主要原因。家长是孩子的第一任教师，他们不仅仅是孩子生命的创造者，同时也是孩子心灵的塑造者。目前，大多数家长都十分重视孩子的智力开发，而对于孩子的心理健康问题则关注过少，致使学生的心理发育严重滞后，影响了学生的心理健康。女生由于心理和生理方面的特点，心思细密且敏感，心胸和气量都不如男生，女生在求职时面临的压力也大于男生，这些都容易给女生带来心理问题。 2 卫校学生心理健康教育的对策 卫校学生的普遍特点是年龄小、文化课基础差、管理难，虽然一些学校已经注意到问题的严重性，制定了一系列规章制度，但其效果甚微。根据笔者多年的工作经验认为，目前的中等卫校都只重视学生的应用型人才培养目标的实现，过分强调对学生的专业知识教育，而忽视了学生的心理健康教育，严重违背了“以人为本”的教育理念。对此，笔者提出了相应的心理健康教育的对策。 2.1 优化课程结构，提高教学效率。 教师应按照中职课程教学理念，科学合理地优化课程结构。这样不仅能够拓宽学生的知识结构，培养学生的学习兴趣和积极性，还能提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，同时提高学生的心理素质。 2.2 加强教师心理学习，提高教师的心理辅导能力。 学校应将学生的心理健康教育技能列入卫生职业教育教师的必备素质，激励教师不断加强学校心理健康教育学和教育心理学的学习。使教师在实际教学过程中，能够自觉运用教育心理学和心理健康教育学方面的知识帮助学生解决各种复杂的心理问题。力求每位中职教师都能成为一名合格的心理辅导员。此外，教师教师在教学中要注重树立正确的学生观和教学观，热爱学生、尊重学生，与学生建立融洽和谐的师生关系，与学生坦诚相待，畅所欲言，积极主动地帮助学生解决生活、学习和心理上的问题。由于卫校学生中女生的数量较多，教师更应该提高其心理辅导能力，积极发现学生中存在的矛盾，并对其进行开导性教育，防止敌对、偏激等不良情绪的出现。 2.3 建立学生心理健康档案。 学校应定时对学生进行专业的心理测试，从而掌握学生的心理健康状况和素质的具体信息，建立完善的学生心理健康档案，及时发现存在心理障碍的学生，并对其进行心理疏导。 2.4 加强思想教育，营造良好氛围。 针对卫校学生的心理特点，对其加强思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立为人民服务的意识，这样学生才能正确地思考问题。此外，要加强校园文化建设，开展丰富有趣的文体活动，营造轻松、和谐的校园文化氛围，从而愉悦其身心、陶冶其情操、健全其人格。只有这样，学生在遇到学习和生活上的问题时，才能用积极地心态去对待，不至于陷入心理误区。 2.5 开设心理健康课和