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在机能学实验教学中学生能力培养【摘要】 通过机能学实验加强医学生综合能力的培养。本文是笔者结合自身的教学情况，在机能学实验教学中就培养学生的分析能力，实验操作能力和设计实验能力的几点浅显的看法。 【关键词】 机能学实验；教学；能力培养 医学机能学实验是研究和发展机能学的基本方法，主要包括生理学、病理生理学和药理学属实验科学，其理论知识来自实验。开设机能学实验课的目的是通过基本机能学实验和实验研究性训练，学会通用仪器的正确使用，初步掌握机能学实验的基本操作技术、建立科学研究的基本概念，逐步掌握获得机能学知识的科学方法。通过机能学实验，培养学生实际动手能力，并具有科学的思维方法，开拓创新的精神以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。如何培养学生以上能力，谈几点看法：1 精心备课，加强示教及指导 机能学实验课也需精心备课，将药理学的理论知识运用于实践当中，课前应要求学生主动预习实验课有关的理论知识和实际操作知识，上课时运用先进的多媒体教学手段，以图片视频资料为主，文字资料为辅，合理组织多媒体课件中的知识流程与结构，向学生演示实验操作步骤、实验观察项目、相关理论知识，严格要求学生自己动手操作，并且动作规范，从而使实验成功率大大提高。比如在不同剂量药物对小鼠的影响实验中，通过PPT课件向学生展示了了小鼠的捉拿及给药方式，使学生对于动物捉拿有了初步的概念，再结合教师的示教，学生能很快掌握规范的动物捉拿及给药方式，顺利完成实验相关操作，提高实验成功率。2 培养学生的团队合作能力 机能学实验课与其他基础实验课不同，动物手术过程较为复杂，实验过程中使用的仪器、手术器械、实验药品、实验用品较多，需要学生共同合作完学生的团队合作，使实验进行顺利，并大大提高地了实验成功率。我们通常以4-5人为一组，分工协作，要想提高机能学实验效率，除了要求学生以扎实的理论知识为指导，有较强的实际操作能力，还必须强调学生之间的合理分工和互相沟通交流。以综合性实验动物血压变化及心率影响为例，实验操作涉及到了电脑，多道生理记录系统，手术器械，心电图，这就需要学生有合理的分工，良好的沟协作能力，有的同学进行手术，有的记录动物血压状况，有的进行心电图观察，有的负责静脉输液管道的通畅，学生的团队合作，使实验能够顺利进行，并大大提高地了实验成功率。3 优化组合实验内容，培养具有科研思维的综合性人才 3.1 加强基本知识与基本技能的训练 利用机能学经典验证性实验，加强学生的实验操作技术，掌握各项仪器的使用方法。如pA2值的测定，通过该实验，让学生掌握了离体器官实验的操作技术，并更深刻的从理论上理解了pA2值的概念，学会了如何计算pA2值，同时学会了离体器官（动脉条）的取材技术，能够学会如何使用多道生理记录系统及数据的分析、计算、打印。 3.2 开展综合性实验 在开展验证性实验的基础上，开展综合性实验，让学生在生理状态下观察药物在体内的作用，在病理生理状态下观察如何通过药物进行治疗及药物的治疗作用，如药物对家兔血压及心律失常的影响，从正常到异常，从疾病到药物治疗，培养学生的观察能力及实践动手能力，将理论知识运用于实践中，不断提高自己专业素质。 3.3 设计性实验 所谓设计性实验又称探索性实验，系指采用科学的逻辑思维配合实验方法和技术，对拟定研究的目的（或问题）进行的一种有明确目的的探索性研究。对于培养医学本科生建立科学研究意识和如何进行医学科学研究具有重大的意义。目前采用的教学方式是①在基础性实验课上简要的进行设计性实验及论文撰写的基础知识的讲授，布置学生课余收集各项资料。②学生确定实验项目名称和实验方案。③分组讨论自己拟定的实验项目及实验步骤，提供理论知识的支持，确定实验方案的可行性。④开始进行实验，通过实践来验证自己的运用的理论知识能否用于实践，并撰写实验报告，报告中要分析实验的各项结果，成功及失败的原因。 药理设计性实验对于培养临床医学本科生建立科学研究意识和如何进行科学研究都是十分重要的，它充分调动了学生学习的主动性，培养学生发现问题，研究问题，分析与解决问题的能力，学生通过查找资料，设计实验方案对理论知识有了更深刻的掌握，同时锻炼了他们的科研能力和独立解决问题的能力。 3.4 开放实验室 在不影响正常教学情况下，利用晚上或课余时间开放实验室，将实验用品、模拟实验、实验仪器等向学生开放，让学生了解并掌握实验方法及实验仪器设备的使用方法，进一步提高学生学习的主动性自觉性。 3.5 进行实验操作考试 重点考查学生的个人动手能力和实验操作规范化，通过考试，可以让学生对实验操作内容进行一次系统的复习，同时也是对实验教学效果的一种检测和反馈，对学生的实验课学习有着良好的促进作用。 总之，随着医学科技的不断进步和发展，社会对医学生的要求也越来越