如何做好起始年级基础训练.docVIP

如何做好起始年级基础训练开学初，备课组全体成员共同学习了《新课程标准》。明确了要夯实初一新生的语文功底，就必须帮助他们在新的阶段养成良好的语文学习习惯。备课组商议，应着手从以下几方面对学生进行严格的训练： 一、狠抓积累 1、认字：在小学识字的基础上，继续沿用当堂使用字典、词典独立识字的方法，力求学生对每课出现的生字、难字都能熟记于心。因为从随笔、作文中的错别字来看，初一学生的认字任务依旧非常艰巨（此项活动在每节课的时段中耗时10-15分钟）。 2、练字：每节课提前1-2分钟进教室，从预备铃响到正式上课铃结束，坚持让学生临摹名家书法，每天练一页，一个字帖写完，再用新本子盖到上面练，努力达到能书写规范、通行的汉字。 3、背诵：诵读古诗文是我校的优良传统，为了使七年级的学生从一入校就感受到弘文中学语文学科的特色，利用早自习，假期诵读我校的校本教材《中华古诗文读本》第一册，要求分阶段背诵，第一学期结束力争背完第一册《中华古诗文读本》，以后依此类推；其次，引导学生背会、写会课本上要求背诵的一切范文；最后，启发引导学生背诵报刊、杂志上的美文，让他们最直接的去感受别人是如何描写、如何抒情的。 二、引导阅读 1、以课本为范本，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力 初中语文课文，大都是一些文词优美、意境深远、励志激扬的文章，或记叙、或议论、或描写等等，每一处都经过作者或编者精心的推敲。他们是师生唯长期一共同欣赏的阅读文本，教师要很好的利用这一点，在课堂上通过教师声情并茂的引导，启发使他们初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，特别是要会品味作品中富裕表现力的语言、词藻。 2、读故事性强的小散文 由于初入中学生活的学生，大多数疲于应付作业，没有足够的时间读书，加上我校农村学生多，好多孩子由于条件限制，从小没有养成阅读的好习惯，不会挤时间去看。鉴于这种情况，经备课组协商，结合有些教师在教学方面的经验，向学生推荐一些故事性强，语言精炼、优美，富有励志性和教育性的作品给学生。如近几年新出版的三毛集中的两本《撒哈拉的故事》和《梦里花落知多少》，余秋雨的《行者无疆》、《千年一叹》和《借我一生》等，2007年、2008年、2009年出版的《少年作家作品选》。要求学生在整个七年级，一定要读完这几本书。至于七年级上下两册推荐的名著《繁星·春水》、《伊索寓言》、《海底两万里》、《名人传》则在七年期开学初就提醒学生，用一学期的时间读完，至少要搞清内容提要，并写出相应的读书笔记。 3、读富有语文特色的报刊、杂志 七年级学生，大多处于12、13岁，还富有儿童的很多特点，加上不能正确认识自己中学生的身份，应付完作业就想玩，从心理拒绝看厚厚的书。为此，为了提高他们的阅读广度，就向有条件的同学推荐《语文学习报》、《语文报》、《读者》、《意林》、《少年文艺》等报刊、杂志。并利用适当的时间在班中开展读书、读报的交流活动。以此激励他们的阅读兴趣。 三、训练写作 1、当堂小练笔 根据文章特点，尽可能的在学完一课之后，利用课堂10分钟左右时间，要求学生把从此文中学到的或写景、或写人、或纪事的方法，联系自己的生活经历，用不长的篇幅表达出来，语言尽力做到精炼、顺畅。如学完《爸爸的话儿落了》后，要求学生回忆与父亲的点滴生活，许多学生写的很动情感人，当堂小练笔非常成功。 2、随笔（或日记、周记） 根据《课标》要求，初中学生除作文外每年的练笔不少于1万字，对于七年级的学生来说，随笔（或日记、周记）每周3-4篇，要求必须写自己生活中的事情，一定要有题目，一定要努力写长，哪怕刚开始是流水账，只要写，只要坚持，慢慢的，语言就会精练起来。对于好的随笔，一定要画出好的语句，对任何一篇随笔都要打分，都要加评语，或表扬、或鼓励、或指出问题和希望改正的地方等，目的是鼓励学生观察生活，留心生活中发生的事情，并把他们转化到自己的随笔中，让他们真正意识到“生活处处有语文”、“我从生活中学到了语文”。 3、作文 对于七年级的学生，刚开始的两个单元，可提前布置作文范围，让他们构思，进而完成。到了第一次月考后，就要训练当堂布置、当堂完成的能力，课堂45分钟必须完成。要求内容一定要真实，结构一定要整齐，思路一定要清晰，进而做到语言通顺，中心明确。对于开头的点题，文中的扣题，训练讲解作文时，要适时地告诉给学生，并在批改时，严格按照中考作文分值，分类打分。从一开始就让学生明白自己的作文的等次，进而有目的地训练提高。 四、训练学生的语言表达能力 1、鉴于有些学生或胆怯、或害羞、或不爱动脑筋的特点，根据课堂情况，随时调控提问方式，有时提问积极举手的同学，有时提问总不爱举手的同学，鼓励他们只要能把自己的观点说出来就行。此举的目的，就是要训练学