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应用激励机制促进教师管理中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号： 激励机制，也称激励制度，是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。学校教师管理的激励机制就是充分发挥学校行政管理的功能，通过正面引导和调控，将学校发展或教师个体发展的外部条件，作用于教师群体，激发教师为达到共同目标而相互影响、相互联系、相互促进的过程。那么，激励机制在学校管理中有何作用，又如何激励呢？ 一、激励机制在教师管理中的重要作用 激励是学校管理的重要手段，可以极大地开发人的潜能，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，使其以最大的热情投人学习和工作，从而保障教学教育目标的全面实现，激励机制的作用主要表现在以下几个方面： 1、导向作用。运用激励机制可以引导教职工按照学校既定的发展目标去努力，保证教学及学院各项管理工作的顺利进行，通过激励机制可使教职工明确办学方向，督促教职工政治思想素质、专业知识和业务能力的共同提高，引导教职工端正世界观，正确认识教师职业，使个人的目标与组织的目标趋向于一致，从而更好地为组织效力。 2、动力作用。每位教职工都有自己追求的目标，要实现目标，必须有一种动力，激励机制正是产生力量的重要源泉之一。激励使教职工产生需要、动机、坚定信念，推动实现正确目标。还可以激发教职工创造力、创新能力。科学研究表明，人是具有极大潜力的，能否充分挖掘出来，取决于激励机制是否有效。通过激励可以充分调动组织成员的积极性和创造力，使他们的潜力得到最大限度的发挥，这样会大大提高工作绩效。 3、优化作用。运用激励机制能够优化师资队伍结构。学校办学主体是教职工，如何使这支队伍在教育发展中发挥其重要作用，关键是在教师管理中要充分调动教职工工作积极性，发挥其优势，用激励的手段优化教师资源配置。采取符合教职工心理和行为活动规律的各种激励手段，就可以激发其积极性、主动性和创造性，进而提高教育质量和科研水平。 4、提升作用。运用激励机制能够提升学院学科发展水平，提高个人素质。学科建设和发展的水平是高校有无发展潜力和发展后劲的标志。在学校工作实际中，要教育教师面向世界、面向未来，树立“学校发展我受益、学校一流我光荣”的思想，投身学校发展，参与学校建设，在实践中为实现学校培养目标不断地努力 激励会给教职工的学习和实践带来巨大的动力，从而会促使教职工素质的不断提高。对坚持不懈、努力学习文化知识，忠于职守、业务熟练、工作中有突出贡献的教职工进行大力的表彰和奖励，无疑有助于形成良好的学习风气，提升他们的精神境界，有助于提高教职工的知识素养和业务素质。 二、学校教师管理中常用的激励手段 1、目标激励 这种激励往往产生很大的作用，如学校规划、计划的实现，学校准备在某项活动、或某项工作上达到什么目标；或有上级部门、领导来学校检查工作、参观、或对学校工作给出评价等，或学校准备争进哪级哪类学校，这是单位目标激励。还有个人目标激励，如个人要求入党、争当先进、争当教学或工作骨干、晋升职称等目标的实现都对人的积极工作产生激励作用。 2、情感激励 情感激励不是以物质利益或精神理想为刺激工具，而是通过建立在一种人与人之间的和谐、良好的情感纽带来调动工作积极性的一种激励方式。这种方式的最大特点就在于关心人、爱护人、帮助人、理解人、尊重人，使被管理者处处感到重视和尊重，从而在内心深处自觉地产生驱动力、向心力和工作热情，最终使他们的潜能得以最大限度的发挥。情感激励在现代学校管理中具有非常广泛的应用价值，这是因为教师的素质和文化层次较高，对于尊重的需求、关心的需求比物质需求更为强烈，要调动他们的工作积极性，激发其工作热情，情感激励是一种行之有效的手段。 3、典型激励 榜样的力量是无穷的。我们请优秀教育工作者、杰出青年来校作报告，以榜样的力量感染青年，以榜样的先锋作用激励青年，开展“树师德形象，创文明校风，立足本职，多做贡献”、“让爱走进学生心田”等活动，举办“新时期青年教师应树立什么样的形象”、“今天我怎样做老师”辩论赛和征文活动，还积极鼓励青年教师撰写文章，谈感受、谈认识。我们还组织青年教师外出学习培训，帮助他们更新教育观念，树立正确的教育观念，掌握科学的现代教育理论，提高实施素质教育的思想认识和工作能力。 4、物质激励 教师是依靠固定薪金的劳动者，与其他岗位人员一样关心自己的经济利益和生活待遇的改善。从学校管理的角度，应当研究、制定出一种比较切合实际的、可借以考核学校教育工作这种特殊劳动的量化系统。这样，学校贯彻“多劳多得”、“奖励勤勉”就有了依据。当然，作为一种过渡，要慎重地研究出“课时计量标准、岗位津贴、兼职待遇”等办法和规定，学校通过各种渠道创收来提高教职工的福利待遇，这都