影响农村寄宿制学校学生适应能力因素及对策.docVIP

影响农村寄宿制学校学生适应能力因素及对策【摘 要】学生适应能力的提高受寄宿制学校的办学条件、学校管理、校园文化建设、师资队伍建设、家庭、同伴等多方面的影响。 【关键词】小学生；适应；影响因素及对策 在农村寄宿制学校如火如荼开展的过程中，伴随着各种赞扬和批评之声，其中一个受质疑的焦点问题便是小学生适不适合寄宿的问题。 一、农村寄宿制小学学生学校适应状况影响因素分析 经过调查，榆中县甘草店镇存在低龄寄宿的现象，一年级就有住校的学生。这种低龄寄宿的普遍存在，客观上对寄宿制小学的管理提出了更高的需求。由于低年级学生心智尚未成熟、自理能力、表达情感和感受的能力都相对较弱，所以就需要学校的管理更加的细致入微，教师对学生的关心和照顾更加地全面。这也在客观上增加了学校和教师的负担。 1.学校环境及其条件对寄宿生适应的影响 （1）部分学生没有养成吃早餐的习惯，有些孩子是家长忙，无暇顾及。现在学校有了餐厅和学生营养餐，不仅寄宿生，就是通校生也养成了吃早餐的习惯。 （2）规范的作息时间和丰富的课余活动对低年级寄宿生活适应的影响。 甘草店中心小学也是甘草店镇少年活动中心，各种活动设施比较齐全。每周星期二和星期四都有大课间活动。全体学生参与跳绳、打羽毛球、打篮球等各种课外活动，画画、手工、书法、舞蹈、音乐、棋艺等兴趣小组全部开展活动。下午4:30到5:30这段时间学生自由活动。5点多吃晚饭，6:30-7:30这段时间学生上自习，有教师专门辅导。7:30-8:00这段时间，学校的活动室开放，学生可以去棋艺室、音乐室、红色影院、阅览室等，这些活动室都有专门的教师值班。 晚上8:30准时就寝，生活老师查夜。早晨7：00准时起床，生活老师负责照看打水和宿舍内务卫生。经过半学期的培养，学生都能做到整洁、有序、干净，甚至被子摆放的位置都固定了，就在床单的第二个格子处。 设施条件相对较好、管理较为完善的寄宿制学校，学生住校期间想家的比例较低。可见，寄宿制学校良好舒适的生活条件在一定程度上可以减轻学生离家之后的不适和想家的情绪。 2.教师对寄宿生适应的影响 以前由于山区条件艰苦，交通不便，绝大多数年轻教师不愿去，所以山区学校教师以中老年居多。中老年教师有经验，青年教师有朝气。现在寄宿制实行，学生相对而言是比较幸福的。英语、现代教育技术、美术、音乐、体育这些课的开齐率和教学质量和以前简直是没法比的。教师专业、设备新颖。 其次，青年教师接受能力强，懂电脑，业务水平高。对教学有自己的认识，能结合新课程、新课标进行教学改革，改变传统“我说你听”的僵化模式，使学生乐学、爱学。 同时，学生公寓楼提出了“爱生如子敬父母之心”的管理理念，生活老师责任到人，每天负责所分管的寄宿生，吃喝拉撒睡全管，使寄宿生对“老师”这一概念有了新的认识。 3.家庭对寄宿生适应的影响 由于学生年龄小，学校虽然封闭管理，但是允许家长随时看望孩子。以低年级学生为主，有时家长来赶集（甘草店镇是一个农业商贸中心），给孩子生活费或者衣服。刚开学家长较多，慢慢一周一次，同时接孩子回去。 一般年轻父母自己带孩子的，孩子自理能力较好，对大人的依赖性不高，能较好的融入学校生活。爷爷奶奶带的，自理能力相对较差，刚开学家长总是守着，不放心，更加长了孩子的适应期。同时，家长对孩子日常行为习惯注意培养的，性格外向的孩子适应性强。 4.同伴对寄宿生适应的影响 在生活方面，每个宿舍都是上铺是中高年级的学生，下铺是低年级的学生，上下铺结成同盟，高年级的学生负责照顾低年级学生，以弥补生活教师照顾不到的方面。 学习方面，每天晚上自习都是一个年级在一起上， 座位没有固定，可以和喜欢的朋友一起研究。 这样，在广度和深度上学生接触到的同伴比通校生多，同伴关系在寄宿生适应里面占很大比重。 从以上几方面可以看出，寄宿生在相对安全舒适的环境里，把对父母的思念和依赖不知不觉中转移到教师和同伴身上。住宿学校，学生有更充足的时间来学习和交友，对独生子女家庭来说，让学生更早的融入群体生活，改变“霸王”习气，养成良好的生活学习习惯有很大的帮助。 二、提高农村寄宿制小学学生学校适应的对策和建议 1.政府加大相关资金投入，国家提高政策保障力度 提高农村寄宿制学校学生的适应能力必须完善相关政策法规。学生适应能力的提高受寄宿制学校的办学条件、学校管理、校园文化建设、师资队伍建设等多方面的影响。对于农村寄宿制学校而言，很多问题不是由学校本身能解决的，而需要国家相关政策的保障。 2.学校规范建设和管理 （1）学校必须尽力为住宿学生提供尽可能好的条件。包括硬件设施以及相关的软件条件。使学校校园文化积极向上、充满温馨，