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影响高职院校经济困难毕业生就业消极心理特征探究摘 要：高职毕业生经济困难群体就业形势的严峻性已引起各方面的重视，在对经济困难学生进行生活上关心和经济上资助的同时，这一群体的择业就业心理状况也值得我们分析研究，本文尝试从高职经济困难毕业生群体的心理特点入手，以安徽电气职业技术学院毕业生状况为例，通过调查分析高职经济困难毕业生群体的就业心理状况，探求就业服务与指导的有效途径和方法。 关键词：高职经济困难毕业生；择业就业；消极心理特征。 根据统计，2012年，全国普通高校毕业生规模达680万人，高校毕业生就业形势依然严峻，工作任务仍然艰巨。然而，随着我国高等教育大众化时期的到来，以及我国大学生就业体制的不断改革和发展，高职毕业生已经占高校毕业生的半壁江山。高职教育的特征首先就决定了高职教育以就业为导向，以职业为载体。与本科大学生们相比，高职大学生在毕业后90%以上都直接就业，于是，高职大学生们不可避免的要面临更加严酷的“就业困难”，并随着这一困难而出现“大学生就业困难群体”，经济困难群体就占其中的较大一部分。 一、高职经济困难毕业生群体择业就业状况 高职毕业生困难群体主要是指那些由于自身或环境因素而导致相对就业更加困难的大学生，一般是指在心理、学业、综合素质、身体、经济等方面处于弱势的毕业生。这些特殊群体目前在高职院校中人数不少，而这其中的家庭经济困难毕业生群体与家庭条件优越的学生比较，在签约时间上滞后，在签约率上偏低，在择业岗位上偏差，就业服务指导问题日益凸显，关心高职毕业生困难群体就业服务指导工作已成为高职毕业生就业服务指导工作的重要组成部分。 据教育部对全国普通高等学校的统计：2002年，全国普通高校在校生总数为953万人，其中经济困难的学生约有182万人，占在校生总数的19%，其中特困生约79万人，占在校生总数的8%。到2004年，我国普通高校中经济困难学生已增至240万人左右，占在校生总数的20%，其中特困生人数在60万至120万之间，约占在校生总数的5%-10%。这是全国普通高校的统计情况，高职院校的情况应该也大致与此相当。现就安徽电气工程职业技术学院为例，该院在2010年11月对08级、09级、10级三届高职在校的3056名学生进行了统计，进入经济困难毕业生库的学生有591人，约占在校生的19.2%，进入特困生库的有253人，约占在校生的8.3%。以此推论，我国2012年高职院校可能将有近60万左右高职毕业生困难群体就业，成为大学生就业中不可忽视的群体。 高职经济困难毕业生群体大部分选择就业，选择升学深造和创业的人数比例很少。这部分毕业生缺乏诸多有利条件：来自边远农村，大多家境贫寒；来自城市低收入家庭，没有雄厚的经济基础；没有可依靠的后盾，只能靠自身奋斗；面对日益高涨的就业成本，他们背负着家庭和生活的责任，同时还承受着更大的心理压力。由于物质条件困乏，处处感觉低人一等，往往容易产生自卑，孤僻，焦虑，依赖等心理问题。在高职毕业生“双向选择，自主择业”的激烈就业竞争中，家庭经济困难毕业生群体害怕竞争，不敢冒险，在择业范围、择业方向上受到束缚，遇到挫折时心理难以承受，对工作前途悲观失望，面对严峻的就业形势无所适从，焦虑抑郁，增大了自己就业的难度。 他们往往也是人际交往能力差群体。家庭经济困难毕业生群体不少来自农村，文化环境和教育条件相对落后，在音乐、体育、美术等方面一般都没有得到很好的启蒙教育，外语、计算机等课程的学习条件也比较差。为了补学业、挣奖学金赢得自尊，许多困难群体把自己的时间全部放到了学习上，往往“一心只读专业书”,很少参加其他集体活动，失去了许多锻炼机会，造成了语言表达、组织管理、实践创新等方面的能力较差，容易出现“高分低能”的现象。同时，经济困难毕业生群体往往性格孤僻内向、自卑多疑，缺乏与老师、同学的交流沟通，在这种长期封闭的心理状态下，自身的全面发展受到了很大的影响，因而导致相当一部分困难群体综合素质相对较差，个性缺乏充分发展。而用人单位在选人的过程中恰恰越来越重视综合素质或特长，致使高职毕业生困难群体在就业过程中竞争力不强。 高职经济困难毕业生群体的就业期望值也有其自身特点，面对挑战，自我定位与客观现实存在落差，导致就业期望值或高或低。不少高职毕业生经济困难群体期望值过高，将择业作为自己告别贫困的最后机会，不愿意到基层、边远地区和艰苦行业就业，更注重工作的稳定性；由于高职毕业生困难群体多年来在经济上得到各种资助，不少高职毕业生困难群体潜意识里存在等、靠心理，期望值低，与许多就业机会擦肩而过。 二、影响高职经济困难毕业生择业就业的消极心理特征 有的人认为，经济困难大学生一般具有吃苦耐劳、勤奋好学、自强不息的品性，贫困将成为其奋发进取的精神动力。但在现实的大学校园里，自强