新课改“自主、合作、探究学习法”在高中语文教学中应用.docVIP

新课改“自主、合作、探究学习法”在高中语文教学中应用摘 要：为了适应时代对教育发展的需要，新课程改革一直伴随着中国改革开放以来的基础教育。《易经》有云：“变则通，通则久。”教育理论和实践随着社会的全面进步，必然有所进步和发展，确立“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”作为改革后的教育目标，以及对自主、合作、探究学习方法的倡导，彻底改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状才具有可能性。在新课程改革这个基本路向上，语文教学如何实践运用“自主、合作、探究学习方法，是评价语文教学成效的关键。 关键词：新课改；语文教学；教学成效 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0113-01 一、自主学习法，兴趣为先导 自主学习的要义在于，通过优质的教学设计，促使学生独立地分析、探究、实践、质疑和创造性地实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是说，要改变一味由老师做知识输出、讲授，由学生被动接受的现状，这就是教学理念和方式要改革。 在新课改基本要求下，重新审视这个问题，并找到培养学生自主学习能力，使之掌握自主学习方法，力主开发学生学习的兴趣，是培养自主方法的先导。 培养学生自主学习，关键是兴趣。兴趣的培养并不难，立足教材，挖掘教材及其相关资源就可以实现。例如，李白和杜甫都是我们熟悉和喜欢的诗人，但李杜的交往史却是高中学生在教材中没有看到的。为此，通过杜甫《春日忆李白》一诗，“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。”以这首诗为切入点，让学生通过自主学习，从课外获取资料，通过诗文来初步研究诗仙李白和诗圣交往问题，不但能促进学生对诗人、诗歌和时代的整体把握，更重要的是能够培养学生学习的兴趣，因为在具体的历史事件及其过程中理解、探究诗歌，比课堂上教师的讲授要更加生动有趣，更加符合语文学习的基本规律。 二、合作学习法，热情是关键 新课改还重点强调了合作学习法。可以说，合作学习也是伴随学生成长成才、伴随他们一生的重要学习方法。随着社会的发展，文化的进步，合作是一个基本的学习、工作态度。在语文教学中，培养学生一种合作学习的态度和精神，利用实际的教学活动促进学生合作学习实践，使其在这种学习方式中获得对合作学习的深刻认识，形成合作学习的基本意识，并在学习活动中灵活运用合作学习方法，这不仅对他们学习具有非常重要的促进作用，对他们以后的研究、工作等社会活动也具有非常重要的作用。 合作学习的培养，同样需要老师在教学设计上给予充分的关注和必要的促进。就语文学习而言，合作学习无处不在，比如小学就开始的学角色朗读课文，比如针对某个问题展开小组讨论，都是合作学习的体现。合作学习的要点在于让学生参与到团队中来，集中大家的力量针对性地完成某项任务，或是解决某个问题。比如，李煜《虞美人》这首脍炙人口的词，其中的虚词是这首词最重要的文学元素。理解“又”“应”“只是”“恰”等虚词，不但是理解这首词的整个意向和情感的关键，也是理解虚词在文学作品中的妙用的关键。在教学中，以此为契机让学生运用合作学习方法，从不同的角度各抒己见，是增强学生对诗歌理解的良好途径。因此，通过这种方式，促进学生合作学习的热情，才能逐步推动对这种学习方法的掌握和运用。 三、探究学习法，引导乃核心 探究学习主要通过培养学生发现问题、质疑问题的能力，使之经过调查研究、分析讨论，逐步解决问题的学习方法。这种方法能够是学生通过自己的研究以及对问题的解决来获取知识，在解决问题中获得成就感，同时激发研究性学习的激情和兴趣，并通过研究性学习不断深化对问题的认识和理解，深化对知识的掌握和运用。探究性学习方法对于学生的成长来讲非常重要，这是改变过去填鸭式教育的主要策略，在实际的教学活动中，探究性学习的问题往往需要老师或者是教材给出，毕竟高中学生发现问题、提出问题、研究问题的“问题意识”不强，需要有针对性的引导。 语文教学中给予学生探究性学习的机会非常多，比如“学而优则仕”这个命题，就可以给学生出一道探究性问题，让学生去探究问题的真相。问题一：这句话是孔子说的吗？问题二：这句话的本意是“学习成绩好才能提拔当官吗？”或者，“学习成绩好了，就去当官吗？” 通过探究，学生可以通过《论语》原著、借助《说文解字》等等工具书，以及朱熹的《四书章句集注》等文献来探究这句话的本意，这是培养学生开始研究初级研究的基本方法和思路。关键是老师要利用课堂和教材来进行有效的引导，不然学生很难真正开展探究性学习