新课改背景下如何提高高中英语教学质量.docVIP

新课改背景下如何提高高中英语教学质量摘要：本文对新课改背景下的高中英语教学进行了讨论，提出以下方法：做好与初中英语的衔接，开展学法指导；提升学生兴趣，创设紧张而又活泼的课堂；关爱学生，走到学生中间去。 关键词：新课改　高中英语　教学质量 近年来随着社会的发展，对课程改革的呼声越来越高。2001年，义务教育课程改革进入实验阶段，高中课程改革的大幕拉开。2003年，教育部颁布《普通高中英语课程标准（实验）》，标志着课改的全面推行。在课改背景下，如何提高高中英语教学质量，全面提升学生的综合素质是摆在英语教师面前的现实问题。笔者作为一线教师，愿意拿出自己的一些心得体会与同行分享。 一、做好与初中英语的衔接工作，开展学法指导 学生进入高中阶段，他们日趋独立且敏感，但自我控制力不足。在英语学习方面，经过初中三年的训练，学生已经掌握了一定的词汇和语法等基础知识，但缺乏自学能力，很多学生学习被动，学习方法就是简单的重复。高中一年级正是过渡的关键 。“良好的开端是成功的一半。”在这个时期，教师必须对学生进行学法指导，培养学生养成良好的学习习惯。 1.规范学生学习英语的习惯。首先，教师指导学生科学地制订学习计划，其中包括单元目标、月度目标、学期目标等，短期目标要切实可行，长期目标要让学生“跳一跳才能够得到”，长短期目标结合，激励学生自主学习。其次，对课程学习过程提出规范。课前要预习，找出重点词汇和看不懂的语法等；上课认真听讲，积极参与问答，勤记笔记，学会整理和消化当天所学内容；课后及时复习，复习时先回忆课上所学内容，然后对照笔记反复阅读教材，记忆重点内容。根据记忆的特性，每周和每月要对当周和当月所学知识集中复习，期末要对学期知识集中复习，其他时间对个人薄弱部分自由安排时间复习。最后，养成每天都要练习英语的习惯。早读朗读单词和课文，纠正发音；每天坚持做3篇左右的阅读理解；课外与其他同学至少进行５句英文对白；养成用英语记日记的习惯。 2.指导学生学习英语的学法。古语云：“授之以鱼不如授之以渔。”学法指导也就是教会学生学习。教师在讲授知识的同时对学生进行学习方法的传授、指导，使学生既学会知识又掌握科学的学习方法，以适应终身学习社会的要求。根据高中生的逻辑思维特点和认知规律，首先教师应教会学生归纳法。教师可先就某一语言现象给学生多举几个例子，让学生找出其中的共同点，即规律性，经常采取这种方式可锻炼学生的归纳能力。其次是类比法。有一些语言点既相似又有差别，则要求学生横向类比，准确掌握其含义和用法，通过类比加深理解。最后是指导学生学会获取知识。学生课上听讲时要敢于回答问题，敢于发表自己的看法，不可迷信教师的权威；课后通过与同学讨论，在思想的碰撞中擦出智慧的火花；通过图书馆、网络等多种方式获取资料，开阔视野；同学一起订阅英文报纸，既了解时下流行的表达方式，又可锻炼阅读能力。 二、提升学生兴趣，创设紧张而又活泼的课堂 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是决定学生英语学习效果的关键因素，如何提升学生兴趣是教师面临的重要课题。十多年来，我在教学中积累了一些方法，在此与同行分享。 1.每节课讲一则英语笑话。学生按照学号顺序每节课依次准备一个英语笑话，可以做成字幕在课前三分钟用多媒体展示，也可图文配合展示。每个学期末，教师把全班一整学期发的笑话整理成电子版（也可印成小册子）分发给每个同学，学生看到自己的劳动成果也能出书会很有成就感，同时在轻松的语境中完成对英语的学习。 2.播放英文电影和演讲。利用多媒体播放原版英文电影片段，学生会产生浓厚的兴趣，看过之后要求他们用英语简单讨论一下影片内容，用英文讨论有困难的同学试着重复几句电影台词，日积月累，讨论有困难的同学也能慢慢发表自己的看法。教师可以找一些优美的听力朗诵材料和演讲材料播放给学生听，要求学生找出印象深刻的句子复述甚至可以模仿演讲表演。 3.讲解英美风土人情、宗教等。学生对英语学习缺乏兴趣很大程度上是因为只在课堂上说英语，课下回到社会环境中就没有英语语境了。由文化差异导致的英语学习困难以及中式英语的现象非常普遍。要解决这个问题需要教师在课程中适当引入英美风土人情、宗教内容等，使学生了解英语诞生及使用的环境，从而建立跨文化意识，更好地适应现代社会的需求。 另外，在学生接受知识的课堂上，既要讲纪律和效率，又要适当活跃课堂气氛。如讲到美国独立战争时，可介绍林肯的奋斗故事，他个子高、样貌丑、家里有悍妻，学生会好奇这样的人怎么成为美国总统，接着讲述林肯如何面对无数次的失败以及他的幽默感和正义感等，激发学生要了解他的欲望，进而促进对课文知识的学习。 三、关爱学生，走到学生中间去 教师不要以俯视学生的态度、家长般的方式关爱学生，要走到学生中间去，了解他们的想法和需求，