新课改背景下家长对学校教育看法及对策.docVIP

新课改背景下家长对学校教育看法及对策摘 要：新课改实施过程中家长成为教师和学生之外直接参与的第三人。新课改对家长提出了新的要求，呼唤家长的积极参与配合。通过对两所中学部分家长的调查了解，新课改背景下家长参与学校教育存在一些问题，笔者针对这些问题提出一些对策来解决。 关键词：新课改；家长参与；问题；对策 中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）19-0229-02 一、调查目的、内容、对象和方法 新课改的实施过程中，家长成为教师和学生之外的第三直接参与者, 新课改要求家长在知情与理解的前提下, 支持与拥护它, 且能积极参与配合。通过了解家长参与学校教育的客观实际状况以及理念认知情形，为探讨新课改背景下家长参与学校教育问题提供数据资料。这对进一步完善家长参与学校教育管理提供有利的实践证据。调查内容主要有：家庭基本情况，家长对新课改基本的认识与心理预期和家长参与学校教育的认识。本次调查以子长县中学生家长为研究对象，调查了子长县子长中学（高一年级）和秀延中学（初一年级）两所中学的学生家长。特抽取了高一年级和初一年级的火箭班、实验班和普通班的家长，共计6个教学班的家长。共发放问卷368份，收回342份，回收率92.9%，其中有效问卷330份，有效回收率是89.7%。调查方法以问卷调查法为主，访谈法和观察法为辅。 二、调查结果分析 （一）家庭基本情况 本问卷设置了5个答卷者基本背景信息题，以显示调查对象在身份、文化程度、职业、家庭结构及承担主要教育工作的情况（参见表1） 1.调查对象的身份 问卷填答者为父亲的有81人，占样本总数的24.6％：为母亲的有216人，占样本的65.4％；其他33人，多为学生的爷爷、奶奶，占样本的10％。可见本卷填写者母亲居多。 2.调查对象的文化程度 本调查将文化程度由高到低大致分为研究生、本科及大专、高中及初中和小学四种。其中60.61％的家长具有高中、初中的文化程度，仅仅有13.94％的家长具有本科、大专的文化程度， 家长受教育程度普遍不高。 3.调查对象的职业状况 在本调查样本中，职业为农民、工人的家长所占比例最大，为60.61%；公务员、医生、教师的比重和个体经商、公司职员类比重相当，分别是11.82%和11.52%；其他职业比重是16.06%，其中可能包含失业状态。 4.调查对象的家庭结构 在本调查样本中，家庭结构为三代同堂、核心家庭所占比例较大，分别占到37.27%、53.64%;四代同堂占5.15%;其他家庭结构占3.94%。 5.承担主要教育工作 在本调查样本中，父母双方共同承担教育工作的比重达到40.91%；父亲和母亲分别承担教育工作的占24.24%和34.55%，可见承担教育工作母亲多一些。 （二）家长对新课改的基本认识和心理预期 观念影响行为，家长对新课改的认识直接影响着家长参与新课改的热情，广度和深度。根据表2调查结果显示：（见表2） 1.新课改理念的认识 本样本调查中，了解新课改理念的占31.52%，不清楚新课改理念的家长占13.37%，而对新课改理念不太了解的达到半数以上，占55.15%。通过对部分家长的走访观察得知，家长认为的新课改理念就是教育要促进孩子的德智体美劳全面发展；培养孩子的创新精神和实践能力；让孩子主动参与，主动学习；让学生联系生活和社会进行学习；要以学生的发展为本。 2.新课改具体内容 本样本调查中，59.70%的家长对新课改的具体内容不太了解，只有23.94%的家长对新课改具体内容了解，不清楚新课改具体内容的家长占到16.36%。 3.获取新课改理念途径 家长听说的新课改理念大部分是从学校宣传，孩子口中得知的，比例占到51.82%，从广播电视、网络和书刊报纸得知的比例分别是6.36%和5.15%；从其他途径获得新课改理念达36.67%。可见学校宣传对于家长了解学校动态是有明显效果的。 4.学校进行新课改 本样本调查表明，79.09%的家长知道孩子所在的学校正在进行新课程教材改革；不知道和不清楚孩子所在学校正在进行新课程教材改革的仅占9.09%和11.82%；可见家长对孩子的学校活动还是能够了解的。 5.新课改采取的措施 本样本调查显示，家长认为学校在新课改过程中制定新的改革方案的比例占到80.61%；10.61%的家长认为学校在新课改过程中使用了新的教材；仅仅有9位家长认为学校为了新课改配备了优秀教师；还剩下6.06%的家长认为学校新课改采取了其他途径。 以上可见家长对新课改的认知还存在许多问题和误解。对新课改处于一个朦胧状态，知道有新课改正在进行，但不能客观地对新课改有一个科学的、明确的认识。 孩子是新课改