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生物 课件目录 首 页 末 页 全 面 有 效 学 习 载 体 人教版八年级上册 第六节 鸟 经 典 示 例 生 活 链 接 阅 读 微 信 限 时 训 练 学 案 导 学 概 念 导 图 学 案 导 学 任何物体要飞起来必需解决什么问题呢？请合作探究。 【答案】 略 探究主题一：鸟适于空中飞行的特点 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 【答案】 身体呈流线形，体表覆羽，骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减少体重，胸肌发达。 请阅读教材P30～32文字，观察实物及插图，完成学案中问题。 1．提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 2．作出假设：__________________________________________ ________________ 3．制定、实施计划： 探究方法：________及_________________的方法。 鸟的外部形态和内部结构都有助于鸟类的飞 行。(合理即可) 观察 收集和分析资料 流线型 阻力 羽毛 翼 飞行器官 扇形 (2) 内 部 结 构 运动系统：胸肌_______，有利于牵动_______完成飞行； ______很突出(龙骨突发达),有利于附着______ 消化系统：食量_____，消化能力______，消化后的粪便 能及时排出体外 循环系统：心脏占体重的百分比大，心跳频率_____ 呼吸系统：有发达的_______，一端与肺相通，分布在内 脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 4．实验结论：____________________________________。 鸟的全身都为飞行而设计(合理即可) 发达 两翼 胸骨 胸肌 大 强 快 气囊 探究主题二：鸟类的主要特征及与人类生活的关系 蝙蝠属于鸟类吗？请阅读教材P33～34文字，观察实物及插图，完成学案中问题。 【答案】 不属于。 1．主要特征：体表被覆_______；前肢变成______；有喙无_____；有_______辅助_____呼吸。 2．常见种类：鸽子、_____________________等等。 3．与人类生活关系：维持生态系统稳定性的重要因素，食用、观赏价值等等。 羽毛 翼 齿 气囊 肺 猫头鹰、鸡、鸭及鹅 经 典 示 例 下图中能表示鸟类与减轻体重最相关的结构是 (　 　) C 【点悟】动物要在空中飞行，必须解决动力、阻力和重力等问题。其中重力问题，要尽可能减轻身体的体重，可以通过骨骼结构的一些改变，及时排出身体的废物等方法实现。覆盖羽毛的流线型身体能够减少飞行时的空气阻力。飞行的动力首先取决于双翼的形状和空气在两翼上的流动方式，同时也和鸟类强大的消化能力、完善的血液循环、发达的胸肌等多个特点有关。 [2013·荆州]有关鸟类适于空中飞行生活特点的叙述中，错误的是 (　 　) A．体表覆羽，前肢变成翼 B．气体交换的部位是肺和气囊 C．胸肌发达，能有力地扇动两翼 D．食量大，为飞行生活提供大量的能量 B [2013·长沙模拟]恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是 (　 　) A．恒温动物耗氧少 B．恒温动物需要的食物少 C．恒温动物更适应环境的变化 D．恒温动物所需的能量少 C 一个学生喜欢观察鸟的行为。冬天她吸引金翅雀到她家的后院吃食物。夏天的时候她看到过金翅雀吃蓟的种子，于是她想知道那是不是它最爱吃的食物。她用三种食物喂它，想发现它最爱吃的食物，这三种食物分别是蓟的种子、太阳花的种子和谷物。请据此分析回答： (1)此实验的假设是：_______________________________； (2)为了检验提出的假设，该学生设计的实验过程是：①将不同数量的三种食物种子若干喂鸟；②定期观察，记录三种食物种子被食的数目；③连续观察、记录几天。上述实验过程中有一处错误，请指出来并改正。 蓟的种子是金翅雀最爱吃的食物 错误之处：____。(请用数字代号标出) 改正：______________________________________________。 (3)实验中为什么必须连续观察、记录几天？ ________________________。 (4)实验中什么数据支持她的假设？ _______________________。 【点悟】考查对照实验。注意把握几个原则：①控制变量(单一变量)，②科学性原则(重复组)。 ① 将不同数量改为相同数量的三