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有效评价,为学生英语学习插上隐形翅膀摘要：英语课程标准中指出：建立激励学生兴趣的学习氛围体系是课程改革的重要体系之一。有效评价已成为课堂的主要部分，新课程要培养全面与个性化发展的人才，要以学生的发展为基础，从而呼唤创造新的评价方式。评价对于现实体制下的教师来说是一个新课题与挑战。在英语学习与探讨的过程中，如何注重英语教学和评价相结合，如何既注重结果又关注过程，将评价作为学习英语学习的催化剂，为学生插上腾飞的翅膀，确实值得深思。 关键词：英语学习 有效 评价 在小学英语教学中，教师应以学习与评价相结合的方式来引导学生浅析学习过程、学习方法、学习成果以及学生的情感态度和价值观等方面的发展，使学生明确自己的优势与不足之处，真正做到取长补短，坚实确立发展的方向，体会自己的点滴进步，建立自己的信心，从而获得全方位的发展。 一、准备评价阶段 1.评选英语小标兵。在班级中选出英语成绩较为突出的学生，进行一对一的互动与帮助，同时协助教师工作，将教师布置的任务完全下达下去。我们的教材是较为单一的，但对于教学却是灵活的，教师也应该根据学生实际的学习情况，选出班级里较为突出的同学，在激励这部分同学继续努力的同时，带动其他学生的上进心。在教学过程中，我们应该以教材为基准，用教材教，而不是教教材。同时我们也要因材施教，要根据学生有取舍性地进行教学，创造性地整合和应用教材。合理地利用课上的时间，使学生高效率地学习，从而评选出优秀的英语小标兵。为了完成教学目标，我们也要突出知识的重点，使学生收到良好的学习效果。 2.建立英语学习评价表。学生的成长记录表可以分为以月为单位或以周为单位来实施，可建立分等级制作记录表，从学生的听力、会话、朗读、书写等方面进行评价，然后从学习习惯的各个方面对学生的英语进行整体性的评价。这种做法不仅有利于学生客观全面地评价自己，而且让学生迅速得到反馈信息，将成长记录表张贴于班级内，由学生公开观看，可以发动学生学习英语的热情与激情。 3.实施奖章制度。我们可以通过设计评价奖章作为激励学生学习英语的一项措施，对学生的作业完成状况、上课认真听讲的状况、对课堂上积极回答问题等状况进行奖励，以激励性的评价让每个学生都踊跃地参与课堂活动，积极地配合教师的工作，使他们能够感受到教师对他们的关爱及呵护，体会到成功的喜悦，感受到学习英语的乐趣。奖项可以为小星星、小笑脸等形式，使学生积极踊跃地发言，积极努力地学习英语。 二、实施评价阶段 （一）学习态度评价 对于学生学习态度方面进行统一的评价，系统地使用形成性评价。形成性评价指在授课过程中为获得有关学习的反馈信息，对学生学知识的了解程度进行系统性、整体性的评价，这是在教学过程中要由学生和教师共同进行的活动，目的是对学生学习的氛围、学习的成果及学习内容中的感情、态度、方式等方面的发展进行评价。形成性评价是教学的过程之中的活动，以诊断和促进为目标，使教学过程的有机组成部分，使教师与学生共同进行情感交流，在课堂中将需要学习的知识完全掌握，运用形成性评价对所讲内容进行系统的掌握。 1.课堂准备的评价：制定课前准备评价记录，将学生对上课前的准备情况进行评价。它可以包括课前书本学具的准备情况、准备态度等。及时的课前准备既可以让学生从上一节课的学习状态中调整过来，又可以培养他们良好的学习习惯。制定系统的课前准备评价，可以极大地鼓励他们更快地进入到学习英语的状态中来，并对他们的努力加以及时肯定。 2.课堂表现的评价：制定学生课堂表现方案，积极鼓励学生课堂踊跃发言，对学生的课堂表现情况进行系统的评价，可以激励学生的学习兴趣，引导课堂的学习氛围。让学生认识到学习英语对未来的生活有极大的意义，它以拓展视野为前提，极大地鼓励学生在课堂上的表现。在课堂上尽量使学生认识到英语是思想的车轮，由于它的转动，我们的思想可以对话世界上的每一个人。英语学习的过程就犹如旅程值得回味，使每个同学感受到学习英语就开始了人生智慧的旅行，从而在课堂上积极地展现自己的优势，补全自己的劣势。 3.将讲双语故事与评价结合：开展双语故事来烘托评价的积极性，用评价的作用更好地调动学生学习英语的积极性，并配以各种积极的英语比赛，将讲双语故事作为评价与激励的良好手段，在比赛成绩公布时宣布获奖者名单并将此名单作为标榜张贴，从而激励学生的学习兴趣，鼓励学生学习英语的热情,进一步体现评价的重要性。 （二）课外口语的评价 我们在课堂的口语练习难以得到巩固。口语练习评价主要是让学生在课程之外使用英语进行交流，对其积极的氛围进行评价，要求学生做到只要能用英语表达的绝不用汉语。教师要积极激励学生用英语提问或用英语交流，在课外尽量多多交流。在平时的生活中，同学之间交流也要尽量使用英语来表达自己的意思，不断在生活中找到英语学习