在联片教研中如何促进校际学生教育均衡发展.docVIP

在联片教研中如何促进校际学生教育均衡发展摘 要： 在联片教研中，首先要从教育资源的配置着手，调整办学理念；各校要以教学管理为重点，促进教师均衡发展；共同探讨并改革学生评价的内容与方法，构建和谐的校园文化环境，使区域内学生获得更多的社会教育资源，民主、公平、均衡发展。 关键词： 联片教研 校际 学生教育 均衡发展 学生教育的均衡发展，是指通过法律法规确保给学龄少年儿童以同等受教育的权利和义务，通过制定政策与调配资源而提供相对均等的教育机会和条件，从而实现教育效果和成功机会的相对均衡。 学校教育是教育均衡发展的实质，各校教育的均衡发展是实现本地区教育公平的关键。而我区各联片学校同样存在着校际学生教育的不均衡现象，其主要表现为：1.整体办学条件不高，缺乏办学特色；2.校际发展不平衡，办学差距明显；3.生源结构变化，优质师资不足。那么，在联片教研中，如何加强校际学生教育的均衡发展呢？我认为各教研片区首先要从教育资源的配置着手，调整办学理念；各校要以教学管理为重点，促进教师均衡发展；共同探讨并改革学生评价的内容与方法，构建和谐的校园文化环境，使区域内学生获得更多的社会教育资源，民主、公平、均衡发展。 一、建立培训机制，树立均衡发展理念，打造高素质的管理队伍。 1.加强学校领导的培训是推动校际学生均衡教育发展的关键。 “有一个好校长就有一个好学校”，校长不仅是学校建设过程中的亲历者、践行者，更应当是教育均衡发展思想的思考者、行动者。各校要选拔乐于学习，有思想、有头脑，思想开明，赋予开拓创新精神和忠于教育事业的人才，互派互学，全方位地感受对方领导班子的工作态度、工作思路、工作方式和工作作风，取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。切实树立“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展”的办学理念，确定“一心一意谋发展，扎扎实实抓教学”的办学信念，树立“外树形象，内强素质”的发展观念，为加强对学生的均衡教育奠定思想基础。 2.完善各个学校的管理制度是促进校际学生均衡教育发展的保障。 校长和管理队伍的整体提升与合理配置是加强校际学生教育均衡发展的重点环节。再好的校长，没有一批勤于工作、顾全大局、乐于奉献、德才兼备的高素质管理队伍，没有科学合理又具有人性化的管理制度，学校发展只能是纸上谈兵，均衡教育只会裹足不前。要让那些工作积极肯干、思想活跃、敢于创新、勇于实践的管理人员共同参与对学生的均衡教育，才能使学校工作处于高效、有序、各尽其责的良好的工作运作状态。 推进学校教育均衡发展，最终目标就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，由此实现区域内学校之间的均衡、学校内班级之间的均衡、班级内学生发展的均衡。只有这样，才能让学校成为学生的乐园，让学术成为学人的向往，让教师成为人们发自内心的敬称。 二、重视联片教研，推进师资力量均衡发展，形成高质量的教育合力。 1.深入开展联片教研，共同提升教师素质。 城区学校教育不均衡的原因主要是师资队伍的不均衡，如何发挥每个人的智慧、增强每个人的才干，以最佳组合实现学校的办学目标，队伍建设是核心任务。联片教研活动通过整合优质资源，共享集体智慧，能有效地促进教师的均衡发展。具体要做到科学统筹，根据各学校各学科教学进度，确定研究主题，制订《片区中心教研组活动计划》，有效解决校际之间学科教学的不平衡性；其次是组织有序，按照“确定课题——制订计划——自我探究——集中讨论——实践反思”五个环节进行学期联片教研课题研究；三是形式多样，扶持青年教师，通过“铺路子”“结对子”“搭台子”“压担子”等活动，提升青年教师素质。通过校际会课、课题合作、主题论坛、教学共享环节形成综合效能，形成浓厚的联片教研氛围，使教师群体之间均衡发展。 2.扎实搞好校本教研，转变教师教育观念。 各校要有效地组织各类教研活动，整合各校的教师资源和学科优势，建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。实现各学校设施设备如网络设备、资源库、教学软件、装备、校本教材开发等的互补和共享，为各校教师搭建一个交流的平台，改变“自扫门前雪”的封闭、单干状态，帮助教师进一步更新教育观念和教学观念，改进教学手段和教学方法，使教师本人从传授知识转向关注学生的知、情、意、能；从单一的教学转向关注学生的学法指导、习惯培养；从整齐划一的教学转向关注学生的自主发展、个性发展；从单向教学转向关注互助、合作教学。让学生主动健康地学习，不断推进校际学生教育的均衡发展。 3.狠抓教学常规落实，做到“轻负担，高质量”。 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。要加强校际学生教育的均衡发展，就一定要有更科学、有效的教育方法，让每一个生命都绽放出异彩。各校