少年人常好行乐.ppt

少年中国说 教者：泰州市大冯初级中学 严润芝 教学目标： 1、疏通文言字词，积累实词和虚词。 2、把握作者论证的方法。 3、了解中国少年的责任及少年中国的形象。 4、课堂检测。 目标1：疏通文言字词。 解释划线的词语。 1、是语也（ ） 我中国其／果老大矣乎（ ）（ ） 2、事事皆其所已经者（ ） 故惟知照例（ ） 少年人常好行乐（ ）人固有之（ ）国亦宜然（ ） 3、彼老朽者何足道（ ）使／举国之少年（ ）（ ） 少年胜于欧洲（ ） 少年雄于地球（ ） 红日初升（ ） 奇花初胎（ ）来日方长（ ） 目标2：把握作者论证的方法。 1、日本及欧西人对中国的称呼是什么？对此，作者有何观点看法？ 老大帝国 我中国其果老大矣乎？ 恶，是何言，是何言！吾心目中有一少年中国在。 反问，表强烈的否定。反复，强调了作者对日本及欧西人对中国的偏见和诬蔑的愤慨。为了驳斥这种言论，作者提出了自己的鲜明观点。 2、从作者的否定、愤慨及观点上我们能体会出作者所饱含的感情吗？ 作者强烈的民族自尊心和爱国热情。 3、人有老少之分，国家也有老少之分吗？作者是怎样来论述的？ ⑴老年人和少年人有什么不同? ①老年人：思既往→生留恋心→保守→永旧→照例 少年人：思将来→（ ）→（ ）→（ ）→ （ ） ②老年人：多忧虑→（ ） → （ ）→（ ）→（ ） 少年人：好行乐→盛气→豪壮→冒险→造世界 ③老年人：厌事→事无可为 少年人：（ ）→（ ） ④老年人 :( )( ) 少年人：如朝阳 如乳虎 ⑵作者运用了什么论证方法？作者的结论是什么？ 对比论证、比喻论证。人固有之，国亦宜然。 ⑶老年人和少年人最大的不同是什么？ 老年人消极保守，少年人积极进取。这也是老大帝国和少年中国的不同。 目标3：了解中国少年的责任及少年中国的形象。 1、既然作者认为有少年国家，那么少年中国由谁来创造？用课文中的话回答。 制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 2、具体说中国少年有那些责任？为什么要承担这些责任？ 责任：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。 使我国：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。 结论：中国少年决定中国的命运和未来。 3、作者心目中的少年中国具有什么样的特征？ ⑴如红日、如黄河：前景灿烂辉煌、发展势不可挡。 ⑵如潜龙、如乳虎、如鹰隼：声势浩大，强劲有力。 ⑶如奇花、如宝剑（干将）：生机勃勃、光芒四射。 ⑷戴苍天、履黄地：顶天立地。 ⑸有千古、有八荒：历史悠久、疆域广阔。 ⑹似海、方长：前途无量。 目标4：课堂检测。 默写“少年智则国智……则雄于地球 ”一段文字。 课后作业： 写一篇读后感，围绕我们青少年应承担的责任来写。 * *