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用好多媒体技术 让课堂教学变得更精彩摘 要 对运用多媒体辅助教学的优势作用进行分析，并提出有效运用多媒体辅助教学的几点策略，以期用好多媒体技术，让教学变得更精彩。 关键词 多媒体技术；辅助教学；课件 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)22-0046-02 《基础教育课程改革纲要》里提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，研究多媒体辅助教学的优势以及如何有效运用多媒体技术具有十分重要的现实意义。 1 运用多媒体辅助教学的优势作用 多媒体以其自身直观、形象等特点，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。 1.1 有助于节省板书时间，增加课堂教学容量 多媒体辅助教学一般都是采取事先设计好的课件来进行的，因此，在课堂上不需要教师在黑板上进行板书，只需点击鼠标、展示课件即可，有效节省了大量的板书时间，为增大课堂容量、充实教学内容提供了条件。 1.2 有助于帮助学生获取真实体验，培养形象思维能力 感受是思维的基础，只有具备了形象感受的基础，才能形成一定的形象思维能力。而采取多媒体教学的主要目的，就在于把教材中的内容形象、生动地呈现在学生面前，变静为动、变抽象为形象，使学生通过对真实情境的体验，获取形象性表象的积累，从而进一步拓展学生的形象思维。 1.3 有助于增强教学趣味性，激发学生的学习兴趣 在传统教学中，课堂教学一般都是通过教师的一支粉笔、一块黑板来完成的，色调非常单一，模式极为单调。这种呆板的教学方法不但不利于调动学生的积极性，反而容易抑制学生大脑皮层的兴奋度，使学生的大脑产生疲劳感、排斥感。学生学习的积极性是靠教师调动起来的，而好奇心又是学生学习兴趣的前提。亚里士多德说过：“思维是从惊奇开始的。”借助多媒体教学手段，创设学习境界，从而激发学生的学习兴趣，为学生学习新知提供了有利条件。多媒体教学的优势在于图、文、声、像、动画、视频的有机结合，它着力表现一般教学手段不易表达的内容，展示现场观察不清楚的细节，将抽象的概念转化为生动活泼的画面，使课堂教学直观易懂、易于接受和理解，能收到良好的教学效果。 利用多媒体实施教学时，课堂教学方式变得灵活多样，通过不同幻灯片的组合变换、趣味性课件的不断播放，以及各种字体、色彩、动画、音响所共同营造的逼真情境，使得多媒体课堂变得丰富多彩，甚至成为一种美的享受，深受学生的欢迎与喜爱。在这种环境中，学生的注意力不仅高度集中，而且大脑皮层会一直处于兴奋状态，从而取得最佳的学习效果。 2 运用多媒体辅助教学的主要策略 多媒体在课堂教学中具有明显的优势和作用，那么如何有效运用多媒体技术辅助教学呢？ 2.1 注重提高教师的信息技术技能 随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学，无论哪一学科的教师，都应该具备一定的计算机操作技能，以提高自身的多媒体制作和操作水平。作为现代化信息社会的新生代教师，只有不断提高自身的综合能力，才能真正担负起提高教学效率的重任。 1）转变教育理念，以现代化教育理论为指导，认真研究教学内容，准确把握教学内涵，提高教师的基本素质。 2）有意识地提升教师的事业心，教师只有真正热爱自己所从事的教育事业，才能全身心投入工作，不仅在工作上精益求精，而且对学生也会关爱有加。同时，要提高教师的责任感，这样才能使教师积极思考、不断创新、勇于探索，最终成为能够灵活运用多媒体进行教学的教学能手。 3）注重培养教师的实践操作技能，这是体现教师计算机应用技能的关键，只有在实践中才能出真知。因此，教师要坚持理论与实践相结合的原则，不但增强自身操作多媒体的技能水平。 4）注重对教师进行业务培训，尤其是计算机多媒体技能的培训。 2.2 处理好多媒体教学过程中的师生关系 由于受到传统教学观念的影响，大部分教师和学生还没有完全适应素质教育教学观念的转变。教师的主要问题在于没有重视学生的主体地位，发挥自身的主导作用，而是错误地将主要精力放在多媒体课件的制作或操作上，从而使得教师变成单纯的课件播放员，而课堂变成一个小的放映室。这样不但弱化了教师的主导作用，而且淡化了学生的主体地位，不利于教学质量的提高。所谓教学过程，指的是师生双方共同参与的过程，教师是主导，要起到组织和引导的作用；学生是主体，要突出学生的自主探究与学习。师生之间的教学关系，绝对不会因为教学模式的改变而发生改变，就算在计算机多媒体教学越来越广泛的今天，也不会改变。因此，在多媒体教学中，教师要将自身的主导作用和学生