贴近生活 细心观察 有感而发.docVIP

贴近生活 细心观察 有感而发摘 要 记叙文写的是生活中的见闻，作者对于生活的真切感受。部分学生一提起写作文就有畏惧心理，归根结底是平时不留心观察。观察生活是写作的前提。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，还能写好作文，对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。? 关键词 中学生 记叙文 老师 指导 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，事件的起因，经过，结果是记事文的6要素，（或者四要素）。?记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。?记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 一、指导学生学会观察 （一）生活是创作的源泉。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。因为作文源于生活，但又高于生活。作文的素材要靠平时对于生活的积累，内容真实才能动人，因为发生在自己身边的事，大家在叙述时语言表达方面应该没问题，做到语言流畅时还要做到新颖。平时在训练作文时我注重引导学生的“求异思维”，无论是命题，选材还是立意上，尽可能避免总在那么几个思维方式上原地踏步中学生写作文，也不能脱离生活。而指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，还能写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。 （二） 怎样观察生活。对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，不仅要善于听取别人讲话的语句、声调，还要知道其特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。 初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，有一股新鲜感，不但想了解中学的校史、设施，还特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作，对学生的态度等。观察时要注意抓住人物的特征，观察要仔细。 二、写自己熟悉的人和事 指导学生写作，还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，思想感情，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。尤其能够把自己的感受与认识写进去，真情实感最能打动人，情节的生动性从而揭示出事情的意义。那么怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。第一要交代清楚记叙的要素，记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。第二要写好矛盾冲突和结局由于年龄、思想、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在面对特定的事件是，思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力和沟通，或自己思想的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，而又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，又富有吸引力。 三、片断写作训练 在指导学生写整篇作文的同时，还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求：一要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。二要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事，那样很容易脱离生活，并且没有灵感时无法再写。三要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。四要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。 四、教学生自批作文 修改文章是写作的重要环节