高校新生辅导员工作策略.docVIP

高校新生辅导员工作策略刚跨进大学校门的新生，面对新的环境、新的学习生活方式，往往会产生各种适应性问题，辅导员如何帮助学生做好角色转换便显得尤为重要。本文试图从大学新生思想状态特征出发，进一步论述高校新生辅导员的工作策略，帮助学生更好地实现成长成才的目标。 高校辅导员是沟通学校和学生的桥梁和纽带，既是一名教育者，又是学生工作中最基层的领导者、组织管理者和协调者。中共中央16号文件指出，辅导员是大学生思想工作的主力军，在向学生宣传党的路线、方针、政策，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观上，担负着重要职责。了解新生的思想特点和适应不良的表现，是高校新生辅导员面对的首要课题。 一大学新生思想状态的特征 刚进大学的新生还带着很浓的中学生气息，具有很强的求知欲、好奇心和接受能力，但同时因其自身的心理及生理还不完全成熟，在思想状态上呈现出如下特征： 1对新的学习和管理模式不适应 大学里自主式的学习方式，摆脱了高中“填鸭式”教学和以“高考”为指挥棒的被动接受，要求学生有较强的自学能力、目标管理能力、辨别接受能力和应用创新能力等，新生面对新的教学方式和学习方法产生了不适应，甚至出现学业困惑。 大学的管理模式给予新生更广阔的生活空间和更自由的业余时间，刚摆脱高考压力束缚的大学新生无论是在生理上还是精神上都存在较强的惰性，自我控制、自我管理和自我服务的意识欠缺。甚至部分新生沉迷于网络游戏中难以自拔，对自身的生活和学习都产生了极大的伤害。 2对理想和现实落差的不适应 刚进入大学校园的新生对大学生活有着美好的憧憬和想象，然而当学生发现大学生活并不如想象中的轻松和顺利时难免产生抱怨与反感。同时，作为高考的佼佼者在面对高手如云的大学生活时，失去了以往的优越感，很难在短时间内找准位置、调整心态，进而产生较强的失落感和挫败感，表现为意志消沉、心理异常，重则放弃努力甚至自暴自弃。 3对人际交往的不适应 90后新生多是独生子女，习惯了“皇帝”、“公主”式的生活，常以自我为中心，缺乏人际交往的能力。大学生活要求新生要学会和来自五湖四海，具有不同家庭背景、兴趣爱好、生活方式的同学交流和沟通。在集体生活中，如果常与人产生冲突和矛盾，则会产生人际交往的不适应。 二新生辅导员的工作策略 大学新生呈现出独特的思想状态特征，辅导员应该结合这一系列特点改进工作方式方法，帮助学生尽快地适应大学生活，助其成才。 1将关爱成长、稳定情绪作为工作基础 大学新生处于“心理断乳期”的成长阶段，自身的生理和心理发展尚不成熟，加之来自学业、人际交往、青春期烦恼、升学就业等多方面的问题，使之面临着巨大的心理压力，这种压力若不能得到及时调适和引导，就会阻碍大学生的健康成长。 作为新生辅导员应该更多地关注学生的心理状态，开展深入细致的心理健康工作。结合学生个人特点，因材施教，引导学生一切从自身实际出发，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立合理的奋斗目标，并鼓励学生为之付出努力，真正将关爱学生成长、稳定学生情绪作为开展新生工作的坚实基础。 2将丰富校园文化、培养参与意识作为工作载体 校园文化活动的开展有利于引导学生形成积极向上的心态，加强学生之间的交流和沟通，增强集体凝聚力。辅导员是校园文化活动的组织者、参与者和一定程度上的决策者，指导和协助学生开展校园文化活动是新生辅导员工作的一个重要组成部分。一方面要积极鼓励、协助和指导学生开展校园文化活动，为其提供场地、安全保障和经费，同时要认真对待各种矛盾纠纷，公平对待每一个学生，不偏袒，成为学生信任的调解员。当学生和学校发生矛盾和冲突时，要及时收集和转达学生意见，解释和落实学校的各项政策和规章制度，在建立和谐校园、融洽生校关系、师生关系方面，要起到桥梁纽带作用。 3将全面锻炼新生、加强学风建设作为工作的重心 大学课程的理论性强、难度大，自主的学习方式留给学生很多自由支配的时间，学生容易产生倦怠、逆反和厌学的心理，因此加强学风建设便显得尤为重要。辅导员应及时帮助新生明确学习目的，指导学生寻找高效的学习方法，养成良好的学习习惯，学会合理支配自由时间，正确而充分地使用图书馆，积极开展研究讨论活动。引进激励竞争机制，激发新生学习的积极性、主动性，同时积极推进第二课堂活动，营造积极向上的良好氛围。 4将培养自律能力、增强道德修养作为工作的核心 在父母温暖的羽翼下度过了十八年的大一新生，习惯于无微不至地被照顾，突然间生活的种种细节需要自己独立打点的时候，难免会出现不适应的情况。在磨练中培养学生的自理能力，新生辅导员的正确引导是必不可少的。既要放开手让学生掌握时间和生活安排，又要适时适当地把握发展方向。 在开展德育工作时，根据学生德育发