浅议体育教师应具备能力.docVIP

浅议体育教师应具备能力能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。体育教学是教育中的重要组成部分，它不仅可以提高学生的健康水平，促进学生的智力发展，同时对学生综合素质的提高也具有特殊的作用。教师是教改的主人,只有提高教师素质,才能把教学改革任务落到实处。如何充分发挥体育在学校中的重要作用，这对每一位体育教师来说任务都很艰巨。特别是体育工作的特殊性又决定了体育教师的工作具有一定复杂性、繁琐性和艰巨性，这就要求体育教师必须具有较强的体育工作能力。 一、体育教师应具备较强的教学能力 教学能力是教师的基本能力，是教师完成教学任务的根本保障。它不仅表现在能够熟练地掌握教材和运用教材方面，还表现在具有较高的教学组织能力、动作示范能力和生动简练的语言表达能力上。而且现代体育教学又不同于传统教学，不是单纯用“传习式”教学方法就能解决所有问题。它应该体现在教师如何通过自己对学习目标的理解，精心设计出能充分发挥主体能动作用的方法，选取最能体现教学效果的内容，运用启发、引导、设问、答疑、纠偏、点拨等教学策略，辅之以示范、讲解等，帮助学生从一开始就逐步树立起自主学习的良好习惯，学会运用各种现代化教学手段来检索更多的有效学习内容与方法，完成促进健康的课程目标。 二、体育教师应具备较强的课堂组织能力 组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。体育教学的特殊性更要求教师具备较强的组织能力。教师在教学中要能集中学生的注意力，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等，这些都要求体育教师具备较强的课堂组织教学的能力。 三、体育教师应具备组织活动和策划比赛能力 体育竞赛和运动会是学校体育工作不可缺少的组成部分。体育竞赛是对教学与训练效果的检查，既能提高竞技水平，又能促进全民健身运动的开展。运动会又是学校大型的综合性体育活动。体育教师作为体育竞赛和运动会的组织者和策划者，必须具备组织编排、准备场地器材、临场裁判等工作能力，这不仅要具有良好的理论知识，而且要具有较强的实际操作能力。 四、体育教师应具备体育科研能力 体育教师的科研能力是对体育基础理论的研究能力。它表现为在教学与训练中寻找问题、分析问题和解决问题的能力。在教学和训练过程中发现问题，深入思考，提出解决问题的办法。体育教师成为研究者，有助于教师把自己的丰富经验上升为理论并进行推广；有助于教师更加积极有效地吸收已有理论，指导自己的体育实践，提高教学质量。 教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态。能站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。 五、体育教师应具备应变能力 应变能力是一个合格的体育教师所不可缺少的内在条件。虽然我们在备课过程中都会做充分的准备，但是体育课中还是会时常出现“不测风云”。体育教学不同于其他学科，由于在室外，又以身体练习为主，所以有很多事是引发突然、出乎意料，往往使教师措手不及。处理不好，会影响教学活动的顺利进行。像学生因场地、器材少而引发的纠纷，以及因为准备工作做得不充分，技术不熟练，教学组织不严密，方法不科学、运动量安排不适当，学生不按要求行事等造成运动损伤等。这时教师不能惊慌失措，乱了方寸，要充分发挥应变能力，采取相应措施。 六、体育教师要具备良好的运动能力 体育教学与其他课程教学所不同的特点在于，其他课程的教学主要是通过思维活动来掌握教师所传授的科学知识，而体育教学除使学生掌握一定的科学知识外，主要是从事各种身体练习。学生在反复练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合，来掌握体育的知识与技能。这样就要求体育教师不但要有体育理论基础，更要有一定的运动能力。这种运动能力又不同于一般人所从事锻炼身体的能力，而应该是在教学示范过程中，达到动作准确、熟练轻快、优美的效果，使学生看见后就有一种跃跃欲试的感觉。所以，我们的运动能力不能依赖或停留在学校时所学的知识上，而是要不断地钻研，不断地学习新技术、新动作，不断地了解本学科的发展动态，以此来更新自己的知识和技术水平。体育教师还必须具有强身之道，长年坚持体育锻炼，使自己的身材更健美，身体更强壮，只有这样才能保证体育教学质量的不断提高。 总之，体育教师除了应具备教师的基