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浅议如何培养学生学习化学兴趣摘 要：杨振宇博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有求知欲。兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的主动性和积极性，快乐地学习。下面就如何培养学生学习化学的兴趣谈谈个人的见解。 关键词：化学教学 学习兴趣 兴趣培养 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)04(b)-0195-01 1 展现教师的个人魅力.激发学生学习化学的兴趣 有时候学生喜欢某个学科.往往就是因为学生喜欢上这个学科的任课教师。学生一旦喜欢这个老师,他的学习兴趣就更高,课堂气氛就更活跃,学生在愉快的氛围中就越容易接受知识。那么,怎样提高教师的个人魅力,做一个受学生欢迎的教师呢？我认为可以从以下几个方面做起。 1.1 树立良好的个人形象.引发学生好感 朱光潜说:“美感起于形象直觉。”教师一走进课堂,自然成了学生注目的中心。教师的衣着整洁得体、气质优雅、语言优美,板书工整潇洒、满脸笑脸等都会使学生产生愉悦感,给学生给下美好的印象,对学生产生一种初始的魅力。 1.2 展现自己的教学艺术.诱发学生的学习兴趣 (1)语言幽默,富有激情。 苏联教育家斯维特洛夫说过:“幽默是教育家最主要,也是第一位的助手。”同样的教学方法,因为语言的不同,其教学效果可能就有天壤之别。如果教师上课时富有激情,语言风趣幽默、抑扬顿挫、表情丰富再加上适当的肢体语言,就极容易创设出“愉快教学”的气氛,让学生的心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣,从而进入一种最佳的学习状态。 (2)教学方法的多样化。 教无定法.贵在得法。作为教师,不仅本身要有精湛的专业知识，而且更重要是通过灵活多变的教学方法把知识传授给学生，让学生学会分析与综合，比较与分类，归纳与演绎，类比等逻辑思维方法。例如:讲到国际单位制七个最基本物理量之一—— 物质的量时,由于它是一个把宏观与微观联系在一起的物理量,对于初学习者来说比较抽象,学习十几分钟后,同学们显得有些疲倦。于是,我便举了这样的一个例子:某同学走到一个水果店门口,大喊:“老板,买1mol的苹果。”对吗？同学们哄堂大笑,不仅没有了倦意,也理解了物质的量及其单位摩尔的研究对象是微观粒子。教学中有些课题可以通过多媒体辅助教学,借助直观的动画效果,优美动听的音乐,色彩鲜艳的图片,较大程度地调动学生的视觉、听觉,从而激发学生的学习兴趣,收到好的教学效果。 1.3 建立良好的师生关系.增强学生的学习兴趣 “没有情感,没有爱,就没有教育”。所以,实施情感教学是培养学生兴趣的必经途径。古语说:“亲其师,信其道”。当学生在情感上接纳你、喜欢你、信任你、佩服你,他们就会对你感兴趣,对你所教的学科感兴趣。所以,作为老师,要学会尊重学生的个体差异,把每一个学生看成是有“独一无二”的个性的人,有巨大潜能的人。在课外,多和学生聊天,谈学习、谈生活,多了解他们,关心他们,帮助他们,做学生的良师益友,真正走进学生的心里。当学生打心里佩服了你,想叫他不学你所教的学科都难呀！ 2 发挥实验的魅力,培养学生学习化学的兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是学生产生学习化学兴趣的动力源泉。俗语说:“百闻不如一见”。化学实验现象的直观性,能够最大限度地调动学生的学习积极性。所以,教师要做好演示实验,确保实验成功。在实验中抓住有利时机配以适当讲解,使学生知其所以然,应创造条件多让学生动手参与实验,使学生产生真情实感的切身体会,加深对知识的理解和记忆,更能激发学生的学习兴趣。 在实验教学中,还可增设一些趣味实验。实践证明,趣味实验不仅能满足学生的求知欲,还会使学生的兴趣更加高涨。如教师在教学中可适当穿插“烧不坏的手帕”、“空杯生烟”、“美丽的喷泉”、“雨落红花绿叶出”等。这些变化丰富、现象明显、生动奇妙的化学变化,更能吸引学生去思考和探究,勾起学生主动学习的欲望,有利于学习兴趣的培养。 3 开展丰富多彩的课外活动.增强学生学习化学的兴趣 课外活动的开展是课堂教学的延伸。课外活动可以不受教学要求的限制,内容丰富多彩,更能增强学生的学习兴趣。课外活动的内容很多,可以包括:学生自制教学教具、化学谜语竞猜、化学专题讲座、化学魔术比赛,化学实验操作技能竞赛、参观工厂、社会调查等,随着丰富多彩、轻松愉快的课外活动的开展,不仅能让学生在紧张的学习之余轻松一下,还能使学生的知识得到增长,视野得到开阔,能力得到提高,更能为教学带来生机和活动,增强了学习兴趣。 4 联系生活实际.保持学生学习化学的兴趣 从生活走进化学,从化学走向社会,这是新课程所倡导的基本理念。化学与社会生活密切相关,学生身边存在着许多化学现象,当