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浅议技校艺术修养教学实践方案【摘 要】当前社会经济发展，人们更加重视物质，而忽视了精神层面的进步，忘却了提高自身的艺术修养，从而呈现在外在的表现为浮躁和价值观的错位等，严重影响了我国的社会正常发展。为相应党中央建设中国特色社会主义文化体系，我国大部分技校内开通了艺术修养这门选修课程，为学生在学好技能的同时提高自身的艺术修养和文化品位，摆正其价值观，为向社会输送合格的技工人才，做好充分的准备。 【关键词】艺术修养；教学；实践方案 谈起艺术修养和《艺术修养》这门课程的时候，大部分人都认为是文绉绉的，不能提高个人安生立命的技能，认为是无用的。其实不然，每个人在日常生活中虽然不能够直接的接触到油画等艺术素材，但是，从艺术修养课堂上所能够学到的东西很多，尤其是在艺术修养课程实践方案的背景下，更能够体会到艺术修养的博大精深。 一、技校艺术修养教学实践化的现状 当前我国的技校艺术修养课程是当做一门选修课，加上社会不良因素的印象，大部分的技校学生对艺术修养课程并不重视，甚至逃课等，只是为了赚的学分，其实这样的行为是对艺术的不尊重，以及对中外艺术文化的漠视，是一种浮躁的态度和思想。 1. 艺术修养实践化环境不足 诚然，技校学生的首要任务是加强对实际操作技能的学习，这也是学生生存社会的基本保证。但是，社会是复杂的，学生需要先学会做人，然后再学会做事，当前艺术修养课程中能够给学生提供很多学习这方面知识的机会。但是，技校为了扩大其影响力，在实际操作课程如车床，汽修等方面的投入力度大，并且为这些课程教学采购了大量的社会，学生能够通过实际的动手操作学习到这方面的技能，反观艺术修养课程，主要是采用多媒体教学手段，学生只能从感官上去理解晦涩的艺术修养的内容，对品味油画和音乐的赏析的程度上都不是很够，而且艺术修养课程没能得到重视，从而想让艺术修养实践化，不论从制度上还是资金上，都存在严重的不足。 2. 艺术修养实践化自身的困境 艺术修养课程作为选修课，很多学生仅仅是为了学分而尚可，而布置的课程作业，也只是随意从网络上找一点粘贴交上去。同时艺术修养没有实际的教材，老师也只能够凭借个人的感受和教学经验，这也就产生了另外一个问题，艺术修养课程的课件，每年机会没有什么改变，这就阻碍了其创新性和实践性；另外一个自身问题是，艺术修养课程的素材的选择，大部分的艺术修养老师喜欢古典艺术作品和现代人际交往案例，这就在选材上，具有很大的局限性，现代学生一般比较潮流，而对于国外古典艺术作品不能产生兴趣，其实当前有很多现代艺术家，融入了现代元素的作品，让很多学生趋之若鹜。 3. 艺术修养实践化呈现体现周期长 当前社会的经济发展，使得很多家长和学生产生了错位的价值观，例如学习艺术修养，“这有什么用？”“这不能帮我以后成就事业”等等粗俗的问题，艺术修养课程并非是一个“赚钱”的课程，也不是为学生事业的动力，艺术修养是由内而外的期限其价值的，古今中外众多的艺术家，用心用力所创造的艺术作品，他们在图画中展示当时的人文风物，在字里行间智慧的流露，在音乐中的自然感悟的放歌，如果加以认真体会，并学习期创造精神。然而，艺术修养实践化的周期是相当长的，有时候并不能体现其实际价值，并且成功案例的再现，学生更多看到的是其拼搏等品质，并不能挖掘其内在的美。 二、技校艺术修养教学的实践方案 技校艺术修养课程的实践，需要学校的重视，需要各科专业的通力合作，最重要的是要培养学生对艺术修养这门课程的热爱。 1. 丰富教学内容，培养学生兴趣 艺术修养的课程包含的内容很多，艺术修养课程的老师应当从艺术修养课程的素材开始，抛弃以前课程中不成功的素材和案例，或者对这些素材和案例进行加工，同时，注重素材的更换，不能够局限于品味油画，欣赏音乐，素材内容不应当仅仅是名家作品，同样要巧妙选取民家生活画家，甚至大胆的尝试将学生的作品进行展示，以平等的态度看待每一个艺术作品。合理的利用两节课程，在两个课堂之间形成连接，留下悬念，或者，在两节课程中设置不同的内容，防止学生产生疲劳，多选取贴近学生生活实际的素材和案例，让他们感同身受。 2. 加强学科合作，变相进行艺术教学 技校的实际设备和器材更多的是车床和机床等，艺术修养课程的老师，也可以通过与机床操作课程的老师相互沟通，通过观看技工老师娴熟的操作，体会力的美感，同时在加工过程中，可以大胆的引导学生进行产品的设计，在设计的过程中，甚至可以与自身专业知识相结合，通过艺术修养所学内容，来体会对称、圆弧等魅力，更可以将自己设计的内容，通过产品加工而加工出来，用心力去创造一件艺术品而不是一件产品。拿激光切割为例，在学生上这门课程之前，艺术修养课程的老师就可以向学生介绍这方面的只是，例如欣赏钻石的魅力，钻