浅议有机化学实验教学改革.docVIP

浅议有机化学实验教学改革【摘要】实验教学不仅作为一种实验基本技能训练，更是一种科学研究方法的培养，培养学生创造性分析问题和解决问题的能力。因此，在有机化学实验中如何提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新意识和实验能力，对于验证有机化学教学的是否成功具有重要的意义。 【关键词】有机化学 教学 实验改革 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0101-01 有机化学实验教学是有机化学课程的重要组成部分，其任务是验证、巩固和加深理论性教学所学到的基本理论知识和操作技能，从而使学生在科学研究方法上得到初步的训练。教育部在“新世纪教改工程”中提出了新世纪人才培养的宗旨，即注重学生综合素质的提高，培养学生的创新意识和实验能力。但是，长期以来，实验教学仅作为一种基本的实验技能训练，其培养学生动手动脑能力、综合分析问题和解决问题能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风的职能被忽视。那么，如何通过有机化学实验提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新意识和实验能力呢？笔者从以下几方面对有机化学实验改革进行了探讨。 一、加强基础知识和技能训练 基本实验技能是提高学生综合实验能力的基础。这是整个实验教学过程中必不可少的重要组成部分。大学生的生源杂，个体差异很大，不少来自贫困地区的学生在中学阶段基本没有或很少亲自动手操作实验，实验操作技能相对较差。因而，在有机化学实验教学中，必须强调操作规范，注意培养学生规范合格的化学实验操作技能。这种实验技能的培养涵盖各个经典实验之中，如熔沸点的测定、常压蒸馏、回流、分馏、重结晶等，使学生掌握常用仪器的使用，实验装置的安装，熟悉各种化学基本原理与方法。在教学中，教师注意引导学生认真观察、记录、分析实验现象，培养学生解决实际问题的能力。如学生在用水重结晶苯甲酸实验中有部分同学得到的产率只有15%-20%，为什么产率如此低，要求学生从实验操作进行分析，找出问题的所在，使其实验能力得到进一步提高。 二、加强综合性、设计性实验 学生掌握娴熟的实验技能后，要加强综合性、设计性实验。如我们在做乙酸乙酯的制备实验时，需进行回流、蒸馏、重结晶、沸点的测定等操作，内容涉及制备、提纯、纯度检验等。通过综合性实验，可进一步巩固学生对基础化学实验阶段基本操作技能的掌握，使学生初步掌握设计实验的路线、方法，着重培养学生的动手能力、分析解决问题的能力和综合知识的能力。设计性实验是教师给出一个实验题目，说明实验要求，要求学生自己设计实验方案并进行验证，让学生结合学过的知识，学会查阅各类文献资料及掌握网上探索途径 并写出综述及实验方案。选题对于设计性实验非常重要，一是要新，二是要尽量结合生产和生活实际，三是要兼顾实验室条件和学生实验特点。例如我们选择的不同植物中叶绿素的提取与分离的实验中，充分发挥学生的想象力，多数同学在植物的叶片或茎中提取，而有几名学生提出能不能从海带、紫菜中提取。我们对学生的这种想法进一步引导， 鼓励他们去尝试。虽然他们的结果不如其他同学，但教师还是给了他们高分。这种设计性的实验给学生提供了独立动脑、动手的机会，综合运用所学的理论知识与实验技能，这对培养学生的自主性、创新能力及科研能力有着非常重要的意义。 三、加强开放性实验 开放性实验是为了满足部分对有机化学实验有突出兴趣的学生而开设的。充分体现了以人为本的教育理念。开放性实验是在完全开放实验室等特定的条件下，学生积极主动地参与到老师的科研活动或自行设计，并在老师的指导下完成实验的实践活动。开放性实验在实验方案、时间空间等方面都应给予学生充分的自由，让学生参与开放性实验从选题到结题的全过程，使学生受到系统的科研培训。实验室也给予充分配合，延长实验室的开放时间，提高实验室的设备利用率，保证实验的顺利进行。开放性实验是对本科生科研能力更深层次的培养，拓宽学生的知识面， 让学生了解最新的学科发展动态， 发挥他们的想象能力和创造力， 以培养提高学生科研能力和创新能力，培养拔尖专业人才。有机化学研究型实验教学的改革还在探索中，我们的目的是充分调动学生的积极性和创造性，在培养基本技能的基础上使学生的科研能力得到初步锻炼，为将来进行科研工作奠定坚实的基础。 四、建立新实验考核体系 培养优良学风实验课成绩评定是检查教学效果和激励学生认真完成实验教学内容的重要环节。严格的考核是正确引导和激励学生的积极性，监督和检查学生学习效果及应用能力，提高实验教学质量的有效手段。实验课程考核包括预习考核(10%)、操作技能考核(35%)、实验报告考核(50%)、台面整洁度（5%）。预习考核成绩由实验教师根据学生预习情况在每个实验之前检查给出。操作技能考核成绩是由实验教师在每个实验结束时根据每个学