2008高考复习第1次作文讲座讲稿.doc

2008高考复习第一次作文讲座讲稿 今天的讲座，我们讲四个方面的内容，一是材料作文的审题，二是材料作文的立意，三是立意如何升格，四是如何改造我们的语言表达。 古人说：“文以意为先，意犹帅也”。形象地说明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题，是写好作文的关键。 材料作文是几种类型的作文题中最难把握的一种，最近，我们连续训练了两次材料作文，一篇是关于博士向农夫学插秧的，一篇是关于北大学生追捧章子怡等明星而冷落科学家的，两道题各有特点，前一篇审题和立意的难度大，偏离题意的特别多；后一篇基本没什么审题障碍，但是立意容易流于平庸肤浅。 关于材料作文的审题，我们在第五期芹藻文编的编后记中结合那一次作文做了详尽的分析，这里我们再提几个基本的要求。材料作文的审题一般分三步走： 第一步，明确材料性质。是陈述性、议论性、还是夹叙夹议性；三种性质的材料中，陈述性材料的解读最难，因为通常是以表象的形式呈现的，议论性材料的解读则比较容易，因为是以观点的形式呈现的，夹叙夹议式的材料一般比较简单，陈述性的文字和议论性的文字可以观照起来理解，有利于材料核心的提炼和挖掘。 第二步，筛选材料信息。其目的是进一步接近材料核心，明确材料意旨。一则材料的信息是多点、多面的，那就必须在多个点中辨明主次，在多个面中分清表里，我们不妨回顾一下上一次的材料作文，由于没有能够根据以上要求认真深入的审读材料，有的作文抓住老农与博士之间的关系，谈“三人行必有我师”；抓住老农经长年的劳作才把秧苗插的如此整齐，谈“不积跬步，无以至千里”；抓住博士在老农的指导下亲自下田插秧并因此有了收获，谈“实践是检验真理的唯一标准”等等。细细推敲不难看出，这些立意或着眼于材料中局部的一个点，或表层的一个面，根本没有对材料信息的主次和表里进行认真细致的分析和甄别。而是否“盯住了一样东西”，盯住的是“吃草的水牛”还是“一棵大树”，怎么样才能把秧苗插得“如此整齐”，博士“恍然大悟”悟出的是什么道理等信息，才是我们在解读过程中重点关注的关键信息。同样，第二篇材料作文中“不是每一颗星都受到人们的追捧”“科学家的名字几乎没有人知道”“北京的一些传媒也只是在娱乐版发了消息”“除了章子怡和刘翔外，传媒对其他人似乎都兴趣不大”“不屑一顾”等信息也应该是我们重点关注的信息。 第三步，提取材料核心。完成了以上两个步骤之后，这个步骤自然是水到渠成，以第一个作文题为例，当关键信息在我们头脑中集中呈现后，一个关键词自然会浮出水面，那就是——“目标”。盯住的那样东西指的就是“目标”，“吃草的水牛”喻指游移不定的目标，相比而言“一棵大树”所指当然是“确定的目标”，正是因为盯准了这样一个确定的目标，秧苗才会插的如此整齐。老农想要告诉博士的，博士从老农的话语中所悟到的，就是这样一个简单而朴素的道理。第二道题更为简单，因为材料核心在行文中已经有了明确的指向，那就是“作为以北大为代表的主流文化殿堂，以北大学子为代表的青年精英群体，以北京的媒体为代表的文化传播阵地，在新的时代背景下应该关注什么，重视什么，突出什么，引导什么”，归根结底，问题的焦点实际上集中关注科学发展与重视文化建设中舆论导向的缺失以及由这种缺失而导致的社会民众尤其是青少年的价值观的群体性迷失上。 所以，要确保作文不偏离题意，就必须重视审题的方法和步骤。特别需要强调的是，很多同学在读题的时候往往容易忽视要求当中的“全面准确理解材料”，而且误解了“可以选取一个侧面或角度立意”。而事实上，一则材料通常只有一个核心信息（即使能从材料中概括出多个中心，这些中心也是围绕着一个最主要的核心生发出来的；即使这些中心属并列关系，材料中也会有明确的呈现，以06年全国卷第二套的作文题为例，材料中，牧羊人与孩子两者的观点相反，但是却都是对乌鸦的评价，这就是材料的核心，立意时既可以抓住“这是一只忘记自己叫什么的鸟”从牧羊人的角度否定乌鸦的行为，也可以抓住“它也很可爱啊！”从孩子的角度来肯定乌鸦的行为。这就叫一个核心多个角度。）所以，所谓“一个侧面或角度”指的就是这个核心信息的某个侧面或某个角度，而不是这则材料任意的一个次要、片面的点或者表层、局部的面。以抓准抓牢材料核心为前提，接下来才是围绕这个核心选取某一个侧面或角度进行立意。第一道作文题的立意，既可以从个人能力的侧面，以目标的大小为角度，谈“志当存高远”，谈“没有大到不能完成的梦想，也没有小到不值得设立的目标。只有朝着确立的目标行动，才能有成功的希望”；从道德修养的侧面，以目标的好坏为角度，谈“对真善美的追求与对假丑恶的扬弃”；从人生境界的侧面，以目标的高低为角度，谈“积极进取，奋发有为”，谈“淡泊明志，宁静致远”等。第二道题的立意，围绕应该关注科学发展与重视文化建设这个核心，郭联