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让学生们在快乐中学好初中数学初中数学处于向高中、大学数学过渡的一个时期，是为以后的数学学习奠定基础的时期，为了学生们的将来着想，我们老师必须竭尽全力让学生学好初中数学。那么，我们老师该如何才能让初中学生学好数学呢？笔者认为应该从以下几点着手： 一、保持良好的课堂气氛 课堂是一个神圣的地方，课堂是一个传授知识的地方，同时毫无疑问，课堂应该是一个严肃的地方。但是严肃不是指老师的表情很严肃，而是指老师对待所教授给学生的知识应该严肃，由不得差错。有许多老师每次为了保持自己的威信，一走进教室就板着脸，不苟言笑，只知道用字正腔圆的普通话认认真真的教授数学知识。可是，学习不是一个单方面的事情。学习是老师和学生两个人的问题，不是只要老师讲得好，学生就能学得好了。而是要老师讲的好以及学生听得好二者有机结合起来，才能得到最好的效果。而有些老师只注重自己是否讲得好，只知道一丝不苟的讲知识，却忽略了学生的感受。在学生的感觉里，眼前给他们讲知识的老师不是他们最应该尊敬亲近的老师，而只是一个传输知识的机器。学生和老师之间有隔阂，有代沟，这会极大程度的影响到老师和学生之间教与学关系的保持。我们在传授知识的时候，不仅要注意自己的教学方式是否正确、有效，还应该注意学生是否在专心的听讲。 初中生都是还没长大的孩子，对于好玩的事情有一种天然的关注欲望。比如老师正在上课，忽然学生们发现窗外的枝头飞来了一只小鸟。这时学生们的注意力一下就全被这个新鲜的、意外的东西吸引住了。同学们都好奇的把目光集中在这只小鸟身上，看它在枝头跳来跳去，跳来跳去。仿佛小鸟的一举一动都会给他们强烈的新鲜感，并且永远不会厌烦似的。直到树上的小鸟“刷”的一生飞走了，学生们才不情愿的慢慢注意力回到老师的讲课上，可这时老师已经讲到了下一个知识点了。由于上一个知识点没有听到，影响到了下一个知识点的理解、吸收，所以结果很多同学这节课都没有听懂老师所讲的内容。这里我们不禁要问，为什么学生会对一直普通的小鸟这么感兴趣呢？毫无疑问，普通的日复一日的课堂生活是单调的、无聊的，所以学生才会对这个意料之外的“惊喜”感到有非常大的兴趣。我们应该尽力给学生一个有趣的、好玩的课堂生活，保持良好的课堂氛围，让学生觉得上课是一件“好玩”的事情，使学生的注意牢牢的集中在这“有趣的”课堂中，让学生在课堂中不会再感到枯燥、无聊，从而在愉快高兴中轻松的掌握初中数学知识。 二、让学生对数学产生兴趣 爱因斯坦说过：“我认为对一切事物，唯有兴趣才是最好的老师。”兴趣对一个人的影响是巨大的，让学生对数学产生兴趣是学生学好数学说必不可少的一个环节。教育心理学告诉我们，兴趣可以帮助一个人倾向于认识、研究获得某种知识，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣可以成为学生努力学习的原因，兴趣可以让学生自发的、积极的去学习，并且一直处在浓烈的学习氛围中，刻苦学习，认真专研，不会感到厌烦，不会感到疲倦。从古至今，但凡做出了一定成绩的人没有不对自己所从事的事物有着非常浓厚的兴趣的，在他们不断努力，创造成绩的过程中，肯定有过疲倦，有过难受，可是他们却坚持了下来，一直坚持着做自己的事，正是兴趣一直在推动着不断努力，正是兴趣让他们孜孜不倦地追求最终取得成功。 著名学者丁肇中在1976年荣获了诺贝尔物理学奖，他能获得如此巨大的荣誉与他对物理学有着浓厚的兴趣是分不开的。丁肇中在少年时期便对学习一丝不苟，遇到不懂的非要弄懂才肯罢休。尤其在自己所喜欢的数理方面，丁肇中更是倾注了自己非常多的精力。有一次记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”正是因为丁肇中对物理有着非常大的兴趣，才让他在物理专业取得了如此大的成就。 三、保持良好的师生关系 笔者在教学中发现了一件事，某同学有一项学科的成绩老是不理想，无论老师、家长怎么帮助也不见成效。后来在一次课外谈心中，笔者无意间知道这位同学之所以那一门学科成绩不理想的原因：竟然只是因为这位学生讨厌教授那门学科的老师。原来该同学认为这位老师上课的时候老是面无表情，一副凶巴巴的样子，时间长了便开始讨厌这位老师，进而发展到讨厌这位老师所教的学科。这一件事情使笔者意识原来师生关系在老师与学生的教与学的关系中竟然有这么重要的作用。由此可见，保持良好的师生关系在整个教学过程中有着巨大的作用。 （作者单位系四川省彭山县公义中学） 1