让语言之花结出议论文高分硕果.docVIP

让语言之花结出议论文高分硕果一篇文章，词语贫乏必然苍白无力，句式单调导致文思枯竭，修辞缺失往往味同嚼蜡，文句浅显必定品位低下。 学生如何在语言通顺的基础上，让作文的语言之花结出高分的硕果呢？ 一 淘沙拣金，细挑词语求精微 人尽皆知的“一词之师”福楼拜曾对他的学生莫泊桑说过：“你所谈到的任何事物，都只能用一个名词来称呼，只能用一个动词来表达，只能用一个形容词来描述。”为此教师要努力去寻找那适合语境的最准确的“唯一”。例如，动词选用的准则是准确、生动、形象，有时为了取得更好的表达效果，要善于突破动词的常态，从而起到出奇制胜的良好效果。如“飞”字，原本指有翅膀的动物飞翔的动态，但在名家的笔下，它却可以用到人的身上。例如，鲁迅《故乡》中有：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”又如，《阿Q正传》中有：“阿Q飘飘然地飞了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。”教师要能在词汇的海洋里，淘沙拣金，选出最贴切的词语来表达，既提升了语言的品位，又增添了文章的美感。 清人沈德潜在谈练字时曾说过，要让“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。词语本身没有好坏之分，关键是要用到合适的场合中。选用词语一定要推敲一下是否该用且只能用这“唯一”的一个。 二 整散相间，活用句式求精巧 汉语句式多种多样，作用各异。问句引人注目，启发思考；整句工稳整齐，颇显气势；散句文意流动，错落有致；巧用口语，文章定显活泼之趣；善用文言，文章自有古雅之风；长句内涵丰厚，表达严密；短句简洁有力，节奏明快。正是这些多样化的句式，使得语言表达灵活多变，错落有致，用于说理则更显机巧和周密。 活用句式，是指在写作时，根据语境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，状景写物，叙事说理，都能变化生姿，各擅其胜。例如，在《让心河绿水长流》中这样写道： 我想，任何事物都有其两面性甚至多面性。我们如能撇开世俗的眼光，细细体味，就不难挖掘到它隐藏在表象之内的本质。我们应该以一颗开放、豁达的心看待生活，热情地拥抱生活，让它愈加显现出灿烂与辉煌。有很多东西呈现给我们的只是平凡无奇，但同样能以千变万化的思想去探索、去发现其中的美。例如生活，例如困境。 上面用的都是长句，最后一节是两个短句，从意义上看，是对前两节的概括与复指，从节奏上看，由舒缓转变为顿挫有力。 三 淡抹浓妆，妙选修辞求精彩 恰当运用比喻、拟人、排比等修辞能使文章产生一种如诗如画的境界，作文中如果有意识地运用这些修辞手法，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，大大增添文章的文采，提高文章的品位。例如： 面对四季，梅花选择了苦寒；面对土地，青松选择了山崖；面对前程，翠竹选择了云霄；面对生死道义，我们该如何选择呢？选择心灵的不凡，去创造惊世的人生；选择心灵的从容，去点缀生命的光彩。 先摆出人们熟知的事理，再进而推导出与之相关的所论之理，由已知推导出未知，化深刻为平易，尤其诗化了的语言，如山涧奔涌的溪流，流畅清丽，灵动怡人，融入所论之理，流浸读者的心田，令人神清气爽。再如： 微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德——跌倒时，它给人们阳光般的援助；迷惘时，它给人们波涛般的勇气；失落时，它给人们清风般的慰藉；冲动时，它给人们天空般的胸襟……它总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干渴时的一场甘霖……在人们需要的时候翩翩降临。 全段文采飞扬，情透纸背，迭用比喻，形成排比，绚烂多彩而又大气磅礴，深厚蕴藉而又淋漓痛快，使人读来倍觉回肠荡气而为之高声喝彩。可以看到这些修辞格的使用，不但语言凝练，语气强烈，而且能有力地配合说理。 四 旁征博引，苦寻文句求精深 名言警句总是智慧言论；佳作妙语，总是千古精粹。引进名言警句，既能让人感到言而有据，为文章增添无限风采，又能让语言显得大气，并在逻辑思路的引导下，总会使作品显得富有哲理性，有着深刻的意蕴，从而给人一种理性美。这也是考试作文取得高分的一把得分利器。例如： 当船儿慢慢驶过洞庭湖时，或许对于范仲淹，引发的将是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感慨，而对于我则是对那浩渺烟波的感动；当人们伫立于西湖畔时，或许那些文人墨客会有感而发来一段“风又飘飘，雨又潇潇”之类的妙句，而我则会为那碧波荡漾的湖水，云蒸霞蔚的远山而心神摇旌。 两句引用富有意蕴，让人产生丰富的联想。洞庭湖和西湖，人我相比，品味出各种不同的美。再如： 布莱尔曾说过，“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟”。或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。苏轼高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟“这次第，怎一个愁字了得？”或许，