复习教学中练习讲评的有效性探索.pdfVIP

考 试 2017 年 3 月 备考指南 研究 复习教学中练习讲评的有效性探索 江苏省梅村高级中 学 范永明 映的数学本质去发展学生的思维和能力． 一 、问题的提出 二 、讲评的原则 数学练习讲评是数学教学必不可少的工作 ，而且数 学学科 的特点决定了练习讲评是必不可少的．从学生反 1．针对性 馈 中，教师可以发现易错 问题所在．但是如何有效地讲 笔者以为，这里的针对性主要针对两个方面 ：第一 评练习却一直是数学教学研究的重要 问题之一．单□教 是练习的讲评 、 试卷 的分析自然必须针对所授课学生， 授谈到 中学数学教学时指 出 ： 讲评 中学数学问题要大 要适合授课学情为首要条件；第二是针对学生所犯共性 气 ，要 以所学基本知识为载体发散辐射 ，注重对数学问 错误 的深入思考 ，不必面向所有问题，要做到共性错误 题本质 的思考和探究，不要过于追求枝节，从 问题所反 的研究是讲评 的关键． 积分及定积的知识．《选修2-2》 对微积分定理及公式大 了半角公式、和差化积与积化和差公式及反三角函数等 多直接给出，缺少严谨性证明，可能会使学生在学习高 内容，《选修2-2》只能重点介绍多项式函数的微积分．学 等数学时，还产生一些负面影响． 生进入大学后， 因大学不补教三角函数中删除的内容， （二 ）高中微积分教材究竟设置哪些内容 致使高中与大学课程衔接脱节，很多学生在学习与三角 我国高中教材开设微积分课程是值得肯定的．但微 恒等变换、反三角函数相关的微积分知识时，感到困难． 积分教材究竟设置哪些内容， 这是一直有争议的问题． 当前“人教A版”教材增加了选修3系列与选修4系列 ，共 当前美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等国的高中微 有 13本教材，譬如《对称与群》《球面上 的几何》《风险与 积分教材，知识体系大都比较完整． 我国 1999年“人教 决策 》等．似乎教学内容比以前宽泛很多，但 因高考不 社”出版的高级中学教材（试验本）数学第三册，相比较 考 ，或 因师资存在问题，这些教材大多形 同虚设．我们希 《选修2-2》多了函数的极限、函数的连续性、高阶导数、 望不要出现“一英里宽，一英寸深”的课程体系，不然，负 微分、定积分、不定积分运算法则、换元积分法、分部积 面影响将如影随形，遗害不浅． 分法等内容．笔者回顾讲授这本教材的情形，依然记得 当时的教材与教学比较符合学生的认知特点，学生能够 参考文献 ； 理解和掌握所学内容． 因此，当前我们应该向香港的教 1． 文炳辉 ，杨仲明 ，张兴仁．数学与生活单元2——— 代 材学习，适当地丰富微积分教学内容，相应地增加教学 数 与