教学案例-《人高贵在于灵魂》教学设计.doc

教学案例:《人高贵在于灵魂》教学设计一、 设计思想： 《语文新课标》强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，就是要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；合作学习，是要求学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在学习中相互支持、相互配合，通过合作，提高学习效率，增强合作精神；探究学习，是指学生独立地发现问题、探索解决问题的方法，获得自主发展的学习方式”。 在教学中，我主要是指导学生反复阅读文本，通过自主、合作、探究的学习方式，希望他们能在平实的课堂学习中，静心读书，深入思考，感受贤哲高贵的精神世界，从而理解“灵魂”“高贵”的内涵，树立引领学生正确的人生观和价值观，始终保持纯正的精神追求。 二、教材分析：《人的高贵在于灵魂》是苏教版八年级下册第二单元的一篇课文，本单元以“道德修养”为话题，本单元的教学重点让学生在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受，道德上的提升；同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层面的思维训练，从而提高自己的阅读能力。本课从“培养学生思想道德素质”，让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章，在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶。本文又是一篇议论文，作者在论证自己的观点时，很好地运用了举例论证的方法，不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点，而且又举了现实生活中普通人的例子，这些例子具有典型性和代表性，有力地证明了作者的观点。 三、学情分析：作为初二学生，对议论文知识已经有所了解，但学生的自主阅读品悟能力、语言组织能力还欠缺，思考不够深入；另外，由于生理原因，他们普遍羞于表达。因此可以创设各种情景，鼓励学生大胆地阅读、思考，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，调动他们的积极性，不仅要教会他们知识，更要提高他们的能力。为学生提供自主学习和直接交流的机会，给予他们充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 四、教学目标： （一）知识与技能：1、了解作者及其作品，积累词语和名句；2、掌握阅读议论文的一般方法；3、把握文章中心论点，理解文章的说理方法，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 （二）过程与方法：1、探究文章列举事例的角度和意义的区别，掌握议论文选用事例、运用事例的方法；2、在对灵魂的探究过程中，引导学生依据文本进行阅读思考，培养学生从文本中搜索提取信息的能力。 （三）情感、态度、价值观：人的高贵在于始终保持纯正的精神追求，引导学生树立正确的人生观、价值观。 五、教学重难点： 重点：掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。 难点：深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。 六、教学策略：自主学习——明确任务——合作探究——展示交流——总结反思 七、课前准备：学生预习解决生字词；多媒体制作 八、教学过程： （一）渲染情境，导入新课（提前板书课题） 引作者：今天老师要向大家推荐一本书《妞妞：一个父亲的札记》，这是一本散文随笔集，是一个父亲用感情的一砖一瓦垒筑起来的一座坟！写了他的女儿——妞妞在世的一年半——526天，以纪实的笔法记录女儿的可爱和痛苦，父母为病痛的女儿在爱与痛中煎熬的经历。在书中，这位父亲这样说：“有一千条理由让你早走，只有一条理由把你挽留，这条理由胜过那一千条理由，它就是我对你的爱。”（多媒体展示）我想如果你能看懂这本书，你一定会更懂得你的父母，会更加珍惜今天的幸福。这位父亲就是——周国平 导课文：周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。今天老师和同学们一起借助《人的高贵在于灵魂》（齐读课题），感受作者作品融哲学与文学、哲理与情感于一体的风格。 （设计理念：本篇导语以作者代表作引入作者，“知人论文”，不仅可以使课拥有一个好的开端，也使师生的感情更易沟通，容易活跃课堂气氛，振奋学生的学习热情；引用作者的话，激起学生感恩之心，这本身就是一种高尚的灵魂，以此期望能把学生分散的思维一下子聚拢过来。） （二）理结构，悟哲理 首读找论点：通过预习，我们很容易发现，这篇课文的文体是——议论文，它最基本的结构方式是：（多媒体）提出问题（提出论点）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论），那么这篇课文中，作者提出了怎样的观点，又是如何分析，最终又得出了怎样的结论呢？下面请同学串读课文，思考：本文的中心论点是什么？作者又是如何引