年高中历史-第一单元-古代中学的政治制度-第4课-明清君主专制的加强课件-新人教版必修1.pptVIP

第4课明清君主专制的加强 1.本课先回顾第2,3课的内容，后通过材料导入新课，介绍宰相与皇帝论政时的姿势变化，体会君主专制强化的主题，讲解“丞相制度的废除”，通过情境材料创设问题，了解丞相制度废除的原因；讲解“内阁”，通过表格形式进行预习，认识内阁地位不断提升；讲解“军机处”，通过框架结构提炼，材料辅助，理清基本史实。整体而言，通过课堂探究、小组讨论等形式，注意激发学生的求知欲，充分调动学生学习的主动性，从而认识到中国专制时代晚期政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。 2.本课重点是明朝废除丞相制度、设立内阁及清朝设立军机处，主要是通过创设情境材料和学生自学来完成，让学生总结内阁和军机处与丞相制度的区别，培养学生的历史分析能力；并在讲解过程中，展示典型视频，直观形象地使学生对基本史实有一定的升华。对于本课的难点“君主专制制度的加强对中国社会产生的影响”，主要通过材料呈现，注意提取材料有效信息并归纳分析，从而认识到它阻碍了资本主义萌芽的发展，妨碍了社会进步，导致近代中国长期落后于西方。 了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 （1）了解明朝废丞相、设内阁的史实。 （2）了解清朝设置军机处的史实。 （3）认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 （4）感受人治的诸多弊端。 根据下列三则示意图，指出图示一、图示三反映的政治制度是我国历史上哪两个朝代开创的？图示二所示的政治制度的名称是什么？ 图示一秦朝、图示三元朝；图示二反映的制度是三省六部制。 在宋以前，有三公坐而论道的说法，贾谊和汉文帝谈话，不觉膝之前席，可见都是坐着的。唐初的裴监甚至和高祖共坐御榻，十八学士在唐太宗面前也都还有坐处。可是到宋朝，便不然了，从太祖以后，大臣在皇帝面前无坐处，一坐群站、三公群卿立而论政了。到明清，不但不许坐，站着都不行，得跪着奏事了，清朝大臣上朝得穿特制的护膝，怕跪久了吃不消。 君臣关系变化，说明了什么？ 军机处的设立 明朝 清朝 宰相制度的废除 内阁的出现 ——君主专制进一步加强 ——君主专制达到新的高度 ——君主专制达到顶峰 时下，古装电视剧充斥荧屏，“正说”，“戏说”大行其道，历史在编剧笔下随意安排。比如《康熙王朝》中康熙帝中年时期的两个重臣明珠、索额图就分别被称为“明相”“索相”。 你能发现其中的错误吗？ 一、宰相制度的废除——明太祖 材料一 自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——明太祖《皇明祖训》 材料二 胡惟庸案大捕杀 请问：为何“我朝罢相”？ ①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因） ②相权过大，威胁皇权（根本原因） ③元朝丞相权势过重，以致皇权不稳（历史原因） 原因： 图1 图2 图1到图2有何变化？说明什么问题？ 废丞相，权分六部，直接对皇帝负责。 说明君主专制进一步加强 据统计，洪武十七年（1384年）9月14日至21日，内外诸司奏事札达1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。 丞相制度的废除有何影响？ ①君主专制进一步加强； ②皇帝政务繁多，难以应付，影响办事效率。 二、内阁的出现——明成祖 时期 名称 职权 特点 明太祖 明成祖 明宣宗 明神宗 阅读教材P17页内容，把表格信息补充完整。 设立殿阁大学士 仅备皇帝顾问兼协理章奏 侍从顾问 无决策权 内阁形成 内阁 大学士 参与军国大事的商讨 开始参与机密事务的决策 “票拟权” 地位日益提高 内阁首辅 大权尽归内阁 首辅权压群臣 “票拟”就是秘书起草对公文的审批意见； “批红”就是领导对审批意见的认可与否。 清代的批红 介绍内阁形成与运作 （齐声朗读）（1）性质：为皇帝提供顾问的内侍机构（始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构） （2）权限：阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定。（票拟是否被采纳还要取决于皇帝的批红） （3）内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。 /edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55e3b47faf508f0099b1c9b7 明太祖 明成祖 明宣宗 明神宗 Y（政治地位上升情况） O X(时期) 侍从顾问 参与机密事务决策 票拟权 “部权尽归内阁” 明内阁政治地位演变图 认识2：它是明朝君主专制加强的产物，不可