班主任工作中“标签效应”.docVIP

班主任工作中“标签效应”【摘 要】心理学上有种现象叫“标签效应”（Label Effect），即当一个人被贴上某种标签时，他就会做出印象管理，使自己的行为与所贴的“标签”相一致。美国心理学家贝科尔曾说：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”从心理学角度来看，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是好是坏，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签” 标示的方向发展。因此，作为一名教育工作者，在实际工作中，一定要慎用“标签”。尽量用积极的目光去看待每一名学生，看到他们身上的闪光点。 【关键词】标签效应 有这样一则故事：在某座大城市，一天夜里，有两个人闯入一个巨大的古玩店。他们走遍商店里的每个角落，却没有偷一件商品，只是将所有商品的价格标签调换了一遍。他们揭下了一幅名画的标签贴在另一幅赝品上；将一件残次品的标签贴在一个古董花瓶上；将昂贵商品的标签撕下来，贴在一个廉价的商品上。商店里的每一个商品的价格标签 都被这两个人换过了。 我们试想一下，第二天商店开门后会发生什么呢？所有的顾客会按照价格标签来判定商品的价值，一件珍品可能会以赝品的价格出售，而残次品会以较高的价格售出。商品的真实价值被调换的标签所掩盖。对于商店店主和顾客来说，都有可能带来无法估量的损失。 这个故事让我们想到我们的教育工作，常听一些教育工作者给某些学生定义为“好生”“差生”，给某些班级定义为“好班”“差班”，可能就是这种有意无意的标签，影响了某些孩子的成长轨迹。 心理学上有种现象叫“标签效应”（Label Effect），即当一个人被贴上某种标签时，他就会做出印象管理，使自己的行为与所贴的“标签”相一致。美国心理学家贝科尔曾说：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”从心理学角度来看，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是好是坏，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签” 标示的方向发展。 实际的教育工作中也是如此。某名学生一旦被老师认定为好学生，那么，这名老师对该学生的一言一行就会倍加关注，就有可能自觉或者不自觉的对学生的言行给予语言的或者行动上的肯定，赞许，表扬。比如，赞许的点头，肯定的目光，令人鼓舞的手势等等。学生在得到这些鼓励后，便会激起对老师更加真诚的尊敬，信赖和上进心。如此日积月累，良性循环，就会产生上述的期望和效果。相反，一名学生如果被认定为“差生”，在老师的批评与否定的环境中成长学习，势必会产生相应的“标签效应”.1996年，当时的新安江镇教办在全镇教育系统推出了30条“教师忌语”，实际上就是“标签效应”在具体教育教学中的应用。如果我们老师对着学生喊“笨蛋”“这么简单的多道题都不会做”等等贬义用语，久而久之，这位学生对自己也会失去信心，真的成了老师口中的“笨蛋”了。“标签效应”因此就会发挥了它的负面作用。因为这样的语言会在不知不觉中扼杀孩子的上进心，伤害孩子的自尊，所以，老师们必须力戒嘲笑羞辱，歧视绝情，责怪抱怨，威胁恐吓等负面 ，多用目标激励性用语，对孩子多贴正面标签。 为什么贴标签会有如此大的作用？一般认为有以下几个因素在起作用： 1．标签的以点概面作用 一般来说，原来个体的许多特征都散落于整体之中，其某一特征很难为人特别关注，只有当它成为知觉对象时，它才会被人注意，被人认知。 2．标签的类化作用 某一特征被标签后，人们就会按照所贴的标签去理解，去反映这一特征所代表的个体。 3．标签的暗示作用 一个人一旦被贴上某一标签，即使没有标签所具有的某些特征，由于标签的使用，常常会暗示自己必须与标签内容相一致，否则自我认知就会失调，心理就会不一致，从而产生自我印象管理，产生积极的标签效应。 4．标签的指向作用 一个人一旦被贴上某种标签，他往往会认为，我即使再努力，也很难摆脱这一标签的消极作用，因此就会错误的产生破罐子破摔的念头，放弃自己努力的方向，而转向标签所定的方向，从而更像标签所具有的特征，成为名符其实的标签人。 因此，我们的班主任们，在实际工作中，一定要慎用“标签”。尽量用积极的目光去看待每一名学生，看到他们身上的闪光点。美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面